中国的毛笔和汉字上交的教案.docVIP

中国的毛笔和汉字 授课年级：八年级 学生分析：通过小学六年和初中一年的学习，学生对于汉字书写已经具备了一定的审美能力，对于汉字的基本知识也有一定程度的掌握，近年全国又在中小学开展了书法课程的学习，这些有利条件为本节课的学习做了很好的铺垫。但是通过课前对于学生的调查，发现他们对于中国传统的毛笔书法艺术了解的非常有限，通过这节课正好可以弥补学生理论上的不足。 教材分析：本节课教材对于书法知识的讲解非常的精炼、有序，但是一节课45分钟的容量是非常有限的，教材给出的讲授范围相对来说内容比较广泛，所以通过对学生学情和教材的分析，我进行了有选择的舍取。 教学目标：1、了解毛笔的四种品德。 2、了解汉字字体的演变过程 3、体悟如何运用书法艺术来表达自己的感情。 教学重点：1、毛笔的四种品德2、汉字字体的演变 教学难点：如何运用书法中的不同字体来表达自身的情感 教学、具准备：教材、教案、示范、多媒体 教学过程： 一、引入新课： 师：（播放背景音乐）西方有句谚语：Glorg belongs to the Greek,Great belongs to the Rome.辉煌在希腊，伟大在罗马。这句话说明希腊罗马是西方文明的起源，那么东方文明源起于何方？ 师：今天，就让我们穿梭于这灿烂文明的长河中，触摸华夏最源远的艺术形式，它以毛笔为表现工具，以汉字为表现对象，我们来共同感受书法艺术的魅力。学习“中国的毛笔和汉字” （板书课题：中国的毛笔和汉字） 二讲授新课： （一）师：今天非常有幸能和咱们二中这么多优秀的同学合作，老师写几个字送给大家，好吗？ （教师演示书法） 师：宁静致远出自《隆中对》中的一句话：非淡泊以明志，无宁静以致远。“宁静致远”就代表了当时的一种文人品德。其实我们中国是个很注重“德”的国家，无论对人、对物，喜欢赋予相应的品德气质，以彰显其内涵。 师：那么作为我们古老书写工具的毛笔是不是也同样有着许多优秀的品德呢？这就是接下来在临习这个“永”字过程中需要同学们体会思考这样的问题：毛笔应该具备哪些特征才能写好字呢。我们一写笔之德。 （生练习，教师巡视辅导，在辅导过程中提醒学生注意拿笔的姿势，执笔无定法，要使虚而宽，播放背景音乐） 师：现在谁能把自己的体会和大家聊一聊，说说你认为什么样的毛笔能写好字？ 生：… 师：我们用一个字来归纳叫“尖”。 师：怎么判断毛笔有没有锋呢，有一个很简单的办法：用你的手轻轻的捻开前端的笔毫，如果这个笔毫的长短在同一水平线上，那么我们就可以判断出这个笔的笔锋部分比较好，写起字来才会有神。我们把笔毛平齐的特征用一个字来概括，生：… 师：毛笔还应该具备什么特征才能够写好字呢？我刚才看到有的同学的笔毛就那么几根，都秃了，这样的笔能写好字吗？？ 师：显然是笔毛多一些能写好字，那么我们怎么来判断这个笔毛的多少呢，我们看笔毛部分的形态：笔毛多就会很圆润，就会万豪齐力。我们把毛笔的这个特征也用一个字来概括，哪个字更合适呢？ 生：… 师：笔毛很多，也有笔锋了，可是为什么有些同学的笔还是不太好用，大家看这只笔怎么了？ 生：… 师：大家观察的很敏锐。笔毛还应该劲健有弹性。我们用一个“健”字来表示。 师：“圆、尖、齐、健”，自古以来被谓之笔之四德。具备了这些特征的毛笔，它铺豪抽锋，极富弹性，才能巨细收纵，变化无穷。中国是一个注重品德的国家，大家也看到了，就连作为书写工具的毛笔都有这么多美好的品德，那么作为拿笔之人的我们是不是也应该具备良好的品德呢？ 生：尊师重道、孝敬父母、正直 师：接下来老师要给大家讲一个小故事，你就会知道美德对于一个人是多么的重要。（教师讲关于蔡京的故事）为什么“宋四家”：苏、黄、米、蔡里面没有蔡京呢？ 生：因为他人品不好。 师：孔圣人说过这样的话“德不孤，必有邻”，鼓励我们具备良好道德的人是永远不会孤单的。 （二）师：书法艺术是用毛笔书写汉字。汉字是书法的载体，我们每天都在接触汉字，使用汉字，你熟悉汉字吗？ 师：汉字字形从甲骨文演变而来，发展到今天给我们留下了许多字形。既然大家都很熟悉汉字，那么现在老师就要考考大家：老师在每一行找出一名同学，把你所知道的中国汉字的字体写到前面的黑板上。注意不要重复前面同学写过的东西。 （学生在黑板上写自己所知道的字体） 师：现在我们有了这么几种字体，接下来的时间我们要来临习这些字体。我们同学们手中都有字体演变的资料一共是五页，你可以任选感兴趣的一页临习我们黑板上出现的这些字体。通过临习了解字体的发展演变、我们现在要二写字之体 （学生临摹） 师：甲骨文是我国最古老的汉字，你通过书写发现甲骨文的字形像什么了吗？ 生：就像画一样 师：它显示了我们中国汉字是什么文字？ 生：象形 师：这是篆书，大家发现这种字体有什么特点了吗？ 生：字形长，笔画圆润，还有些象形 师：这是咱们中国哪个朝代最普遍