常见的最值问题.doc

【 PAGE 8】 常见的最值问题 （仅供教师参考） 上海高考数学试题确立能力立意，而最值问题便是一种典型的能力考查题。最值问题能有效地考查学生的思维品质和学习潜能，最值问题与函数联系密切，内容丰富，遍及代数、几何及三角之中，贯穿于高中数学的各个知识模块。求解最值问题，需要学生具有全面的分析问题及灵活的解决问题的能力，是高考数学中的热点和难点内容。 最值问题与函数联系密切，因此在解决最值问题时应牢牢抓住函数这条主线，利用函数运算、函数性质统摄并寻找最值问题求解策略。 【主要知识要点】 1、一元二次函数在指定区间上的最值； 2、形如函数的最值； 3、三角函数、几何(立几、解几)建模中最值问题的求解； 4、最值与不等式恒成立问题； 5、与最值问题配套的常用数学方法(配方法、单调性法，换元法、数形结合、反函数法等)。 【能力要求】 1、数形结合的能力； 2、分类讨论的方法与能力， 3、化归的能力； 4、数学建模的能力； 5、运算能力与逻辑推理能力。 一、函数的最值 求变量的最值是生产、生活中最常见的数学问题。函数的最值是函数的重要性质之一，求函数的最值方法灵活多样，其重点是：理解函数最值的概念，掌握基本函数最值的求法，关键是求函数的最值时一定要考查函数的定义域。求函数的最值常见的基本方法有：配方法、判别式法、换元法、不等式法、单调性法、数形结合法、反函数法等。相关的数学思想有：数形结合的思想、分类讨论的思想、化归思想等。 【例】已知 ，求的最大、最小值。 二、三角函数的最值 求三角函数式的最值的基本思路是利用三角恒等变换，以及合理利用“切割化弦”策略，并利用万能置换、和差公式、倍半角公式、辅助角公式等工具，把函数解析式化为只含有一个三角比的式子，然后求解。同时，要充分挖掘隐含条件，注意变换前后函数的等价性，正、余弦的有界性以及函数定义域对最值的影响。 【例】求的最大、最小值。 可用辅助角公式 万能置换 几何意义 三、解析几何中的最值 解析几何中的最值问题，以直线和圆锥曲线的关系作为背景，以函数为载体，以不等式作为工具，其解题策略灵活多样，集中体现了中学数学中的主流数学思想方法：函数思想、数形结合思想、化归思想方法，是综合性较强的一类问题，以致成为历年数学高考的重点。 【例1】设、分别是椭圆的左、右焦点. （Ⅰ）若是该椭圆上的一个动点，求·的最大值和最小值; （Ⅱ）设过定点的直线与椭圆交于不同的两点、，且∠为锐角（其中为坐标原点），求直线的斜率的取值范围. 解：（Ⅰ）解法一：易知 所以，设，则 因为，故当，即点为椭圆短轴端点时，有最小值 当，即点为椭圆长轴端点时，有最大值 解法二：易知，所以，设，则 （以下同解法一） （Ⅱ）显然直线不满足题设条件，可设直线， 联立，消去，整理得： ∴ 由得：或 又 ∴ 又 ∵，即 ∴ 故由①、②得或 【例2】已知椭圆的左、右焦点分别为，．过的直线交椭圆于两点，过的直线交椭圆于两点，且，垂足为． （Ⅰ）设点的坐标为，证明：； （Ⅱ）求四边形的面积的最小值． 证明：（Ⅰ）椭圆的半焦距， 由知点在以线段为直径的圆上，故， 所以，． （Ⅱ）（ⅰ）当的斜率存在且时，的方程为，代入椭圆方程，并化简得． 设，，则 ， ； 因为与相交于点，且的斜率为， 所以，． 四边形的面积 ． 当时，上式取等号． （ⅱ）当的斜率或斜率不存在时，四边形的面积． 综上，四边形的面积的最小值为． 四、应用问题中的最值 解有关最值的应用问题，一是审清题意，将实际问题转化为数学问题；二是找准问题所涉及的数学知识；三是建立数学模型；四是结合实际意义衍生的变量的范围求出问题的解。 【例】如图，有一块半椭圆形钢板，其半轴长为，短半轴长为，计划将此钢板切割成等腰梯形的形状，下底是半椭圆的短轴，上底的端点在椭圆上，记，梯形面积为． （ = 1 \* ROMAN I）求面积以为自变量的函数式，并写出其定义域； （ = 2 \* ROMAN II）求面积的最大值． 解：（ = 1 \* ROMAN I）依题意，以的中点为原点建立直角坐标系（如图），则点的横坐标为． 点的纵坐标满足方程， 解得 　， 其定义域为． （ = 2 \* ROMAN II）记， 则． 令，得． 因为当时，；当时，，所以是的最大值． 因此，当时，也取得最大值，最大值为． 即梯形面积的最大值为．