4、孙权劝学修改上公开课.pptVIP

孙权劝学 《资治通鉴》 学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文； 2、能读懂全文，并受到启发。 《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 司马光 编年 《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道” 资治通鉴 自学检测 司马光，字君实，北宋 家、 家。世称司马温公。 作者情况 政治 史学 读准字音和停顿 初,权谓吕蒙曰:“卿( ) /今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪( )！但当涉( )猎，见往事耳。卿言多务，孰( )若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即( )更 ( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 读准字音和停顿 qīng yé shè jí shú gēng 结合注释， 了解文意 二、结合课下注解翻译课文，特别注意画横线的词语  译讲方法：每人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经 为 博士 邪！ 但 当涉猎，见 往事耳。卿言多务， 。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论 议， 大惊曰：“卿今 者才略，非复 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 二、读懂文意 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经 为 博士 邪！ 但 当涉猎， 见 往事耳。卿言多务， 孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 难道 成为 通“耶”意思：吗 只 历史 当道，当权 粗略地阅读 研究儒家经典 掌管经学传授的学官 了解 事务 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大惊曰：“卿今 者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即 更 刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 于是 开始 和 现在 就 为什么 于是 拜见 读书人 再，又 到了…的时候 到 用新的眼光看待 认清事物 重新 全文翻译 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 读出语气和感情 朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” ◎ 语重心长，谆谆告诫。 ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 ◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 ◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。 孙权的语言 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 （既 严厉又关心） （责备） （语重心长) （言辞恳切） 表反问语气，可译为“吗” 表陈述语气，可译为“罢了” 鲁肃的语言： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （赞叹） 吕蒙的语言 “士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” （自豪） 表感叹语气，可译为“啊”