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PAGE 19 数与式综合整理 有理数、实数 考点分析： 实数的分类（包括有理数的分类） 有理数和无理数统称为实数，即实数可以分为有理数和无理数．由于有理数和无理数都有正、负之分，所以实数也有正负之分．实数分为正实数、零、负实数．0既不是正数也不是负数，是正数与负数的分界． 正数和负数能够表示两个具有相反意义的量．但须注意的是带正号的数不一定是正数，带负号的数不一定是负数，尤其是字母表示的数．例如： 一定是负数吗？答案是不一定．因为字母 可以表示任意的数，若 表示正数时， 是负数；当 表示0时， 就在0的前面加一个负号，仍是0，0不分正负；当 表示负数时， 就不是负数了，它是一个正数． 引入负数后，数的范围扩大为有理数，奇数和偶数的外延也由自然数扩大为整数，整数也可以分为奇数和偶数两类，能被2整除的数是偶数，如…－6，－4，－2，0，2，4，6…，不能被2整除的数是奇数，如…－5，－4，－2，1，3，5… 有理数包括整数和分数，有理数总可以用有限小数或无限循环小数来表示．反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数． 无限不循环小数叫做无理数．一般来说，凡开方开不尽的数都是无理数．如、等是无理数，但并不是指用根号表示的数就是无理数；如、就不是无理数．也不是说所有的无理数都可以写成根号的形式，如圆周率就不能写成根号的形式. 无理数可分为正无理数和负无理数．例如、、…是正无理数；、、、…是负无理数． 例1．甲、乙、丙三地的海拔高度分别为20米，-15米和-10米，那么海拔最高的地方比最低的地方高（　　 ）. A、10米　 　 B、25米　 　 C、35米　 　 D、5米 分析：根据负数与正数的实际应用，找出最高点与最低点的数值，再计算求出即可，故20-（-15）=35． 例2 在 －π，－2，，cos45°，3．14, () 0中，有理数的个数是( ) A、2 B、3 C、4 分析：本题考察有理数和无理数的概念，要深刻理解这两个概念，关建在于对无理数的认识，应是无限不循环小数． 解答：－π是无理数，cos45°=是无理数，其余－2，=2，，3．14, () 0=1均为有理数，共有4个，应选C． 点评：区分有理数和无理数，只需抓住无理数是无限不循环小数这一点，而对于有理数，都可以化为分数，比较好判断．解这类题的关键是对有理数和无理数意义的理解.无理数与有理数的根本区别在于能否用既约分数来表示.在实际判断时,不能只看形式,应从它们的本质特征来区别. 2、相关概念：数轴、相反数、绝对值、倒数、近似数和有效数字、科学计数法 在有理数范围内定义的一些概念（如倒数，相反数）在实数范围内仍然适用． （1）数轴：?数学是研究数和形的科学，数和形有着密切的联系．数轴实现了数与形的第一次联姻，使数与直线上的点建立了对应关系，揭示了数与形的内在的联系，并由此成为数形结合的基础．数轴使抽象的数成为有“形”可依． ????首先，要理解数轴的概念．规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴．它包含三层涵义：一是数轴是一条直线，可以向两端无限伸展．二是数轴有三要素：原点、正方向、单位长度，三者缺一不可．三是原点：原点是数轴上有特殊意义的点，它相当于温度计的零刻线；正方向及单位长度是根据实际需要“规定”的，正方向一般地规定为向右的方向；单位长度可视具体情况而定，但要注意单位长度和长度单位是两个不同的概念，前者是指所取度量单位的长度，而后者是指度量的单位的名称（米、分米、厘米等），这就是说单位长度是一条人为规定的代表“１”的线段，这条线段可长可短，按实际情况而定．　 ??其次，要会画数轴．数轴的画法分为四步：一画，画一条直线．二取，在这条直线的适当位置取一点，作为原点，用实点表示．三定，确定正方向，用箭头表示出来．四统一，选取适当的长度作为单位长度，用细短线在直线上画出，并对应地标注各数，注意同一数轴的单位长度要一致．画数轴常出现的错误：（１）没有方向；（２）没有原点；（３）单位长度不统一；（４）负数的排列错误．　 　其三，正确理解实数与数轴上的点之间的对应关系．实数与数轴上的点一一对应：所有的实数都可以用数轴上的点表示，并且数轴上的点都对应一个有理数，因此，数轴上右边的点所对应的实数总比在左边的点所对应的实数数大． 　其四，借助数轴学习有理数．因为数轴能把抽象的有理数直观地表示出来，所以我们可运用数形结合的思想，借助数轴认识相反数、绝对值的概念，建立比较实数大小的法则和实数的运算法则． 例3 已知a0,b0,c0,∣c∣∣a∣, ∣b∣∣c∣,化简∣a+c∣+∣b+c∣-∣a-b∣