第七讲 分数应用题.pdfVIP

6-2-1 分数应用题综合 教学目标 1.分析题目确定单位“1” 2.准确找到量所对应的率，利用量÷对应率＝单位“1”解题 3.抓住不变量，统一单位“1” 知识点拨 一、知识点概述： 分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题，一方面它是在整数应用题上的延续 和深化，另一方面，它有其自身的特点和解题规律．在解这类问题时，分析中数量之间的关 系，准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键． 关键：分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量，我们往往把其中的一个量看作是 标准量．也称为：单位“1”，进行对比分析。在几个量中，关键也是要找准单位“1”和对 应的百分率，以及对应量三者的关系 例如：（1）a是b的几分之几，就把数b看作单位“1”． 1 （2）甲比乙多 ，乙比甲少几分之几？ 8 1 9 1 9 1 方法一：可设乙为单位“1”，则甲为1+ ，因此乙比甲少 ÷ . 8 8 8 8 9 1 8 9 方法二：可设乙为 份，则甲为 份，因此乙比甲少1÷9 . 9 二、怎样找准分数应用题中单位“1” （一）、部分数和总数 在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则 作为标准量，那么总数就是单位“1”。 例如： 我国人口约占世界人口的几分之几？——世界人口是总数，我国人口是部分数， 世界人口就是单位“1”。 解答题关键：只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。 （二）、两种数量比较 分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有 “比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的 关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。 例如：六（2）班男生比女生多——就是以女生人数为标准（单位“1”）， 解题关键：在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占” 谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后 面的数量——谁就是单位“！”。 （三）、原数量与现数量 有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的 关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。需要将题目文字完善成我们熟悉的类似 带“比”的文字，然后在分析。 例如：水结成冰后体积增加了，冰融化成水后，体积减少了。 完善后：水结成冰后体积增加了→ “水结成冰后体积比原来增加了” →原来的 水是单位“1” 冰融化成水后，体积减少了→“冰融化成水后，体积比原来减少了” → 原来的冰是单位“1” 解题关键：要结合语文知识将题目简化的文字丰富后在分析 【例1】 五年级男生有50 人，女生有40 人．⑴女生人数是男生人数的几分之几？⑵男生人 数比女生人数多几分之几？⑶女生人数比男生人数少几分之几？⑷女生比男生少 的人数是全班人数的几分之几？ 【解析】此题四个问题都是求一个数是另一个数的几分之几，解答的关键是找准单位“ ”. 1 4 ⑴男生人数为单位“ ”， ；