第1节透镜.doc

《透镜》教学设计 课题 §5～1 透镜 设计思想 通过观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力 学情分析 学生在上一章学过光的折射，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。节是八年级物理上册第章第1节，这一节是在学完了光的折射后，学生进一步学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承启的作用。节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距两种透镜及对光的作用。通过学生实验探究，养成良好的实验探究习惯，增强学习兴趣体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念 教材分析 本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用凸透镜的焦点焦距对凹透镜讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用关于凹透镜的虚焦点，可略讲 教学 目标 知识与 技能 1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜； 2．知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； 3．知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴。知道如何利用凸透镜产生平行光 过程与 方法 通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。整节课运用实验分析、归纳设置疑问猜想论证这些探究方法。学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法。 情感态度与 价值观 1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐； 2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度 教学 重点 难点 凸透镜和凹透镜对光的作用正确理解“会聚”和“发散” 教学 方法 使用器材 透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、激光演示器、多媒体课件和动画 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 一引入新课 问题引入： ◆探究活动1： 思考：一队旅行者冒着48 ℃的严寒跋涉着。到了中午当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时却发现打火机丢了怎么办一位博士灵机一动带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块博士拿着这一冰块迎着太阳把阳光聚集到干草上一会儿干草就着了火。同学们你们相信吗 公元前2世纪古人用冰凸透镜向日取火。 请同学们观察图片上物品说出方法。 他们实际上是制作了一块冰透镜这种透镜对光线有会聚作用。 大家再看近视眼镜上有两块透镜呢这种透镜能不能聚光取火呢同样是透镜效果不同这节课我们就来学这方面的知识。 观察、 思考、交流 设置问题入手来引入透镜，激发学生兴趣同时有意培养学生留心观察生活中一些物理现象更体现了物理源于生活从生活走向物理符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。 二探究新知 一透镜的分类 提问如何判断一个透镜是凸透镜还是凹透镜凸透镜中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜凹透镜中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜探究活动2： 练习识别下列透镜并归类 A B C D E F 属于凸透镜的是A、C、D 属于凹透镜的是B、E、F 提问近视镜、远视镜又属于什么透镜二透镜1．光心透镜的中心叫光心。2．主光轴过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴。 探究活动3： 演示让平行光束沿主光轴方向射向凸透镜。 凸透镜对光起会聚作用3．焦点平行于主光轴的光线经过透镜后会聚的点叫焦点。 如何测量呢？ 粗测焦距的方法把一只放大镜正对着太阳光，再把一张白纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，当纸上出现一个很小、很亮的光斑，用刻度尺测出光斑放大镜的距离，即为焦距。 4．焦凸透镜的焦距的大小反映了凸透镜对光的会聚作用的强弱。 想一想在折射中光路是可逆的那么从焦点发出的光射向凸透镜后将怎样传播结论从凸透镜焦点处发出的光线经凸透镜折射后平行于主光轴射出。 凸透镜的双焦点结论凸透镜有两个实焦点(F)两边的焦距(f )相等。三透镜对光线的作用 1．凸透镜对光有会聚作用 问题让平行光束沿主光轴方向射向凹透镜后将怎样传播演示让平行光束沿主光轴方向射向凹透镜。 2凹透镜对光有发散作用 结论平行于主光轴的光线经凹透镜后变得发散因此凹透镜也叫发散透镜四三棱镜对光线的作用 通过三棱镜的光线经三棱镜两次折射后向三棱镜较厚的一端偏折。 凸透镜是三棱镜的组合 通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时(或根据给定的光束判断透镜的种类)，一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论 观察、交流回答