期中质量分析报告(班主任).docVIP

XX中学2016-2017学年第一学期期中 质量检测 年级 班学科总结报告 一、成绩统计 1.成绩分析表（保留一位小数） 学科 考试人数 平均分差 及格率差 优良率差 均分年级排名 语文 数学 英语 理化 综合 2.合格学生 姓名 语文 数学 英语 理化 综合 总分 年级排名 92 91 105 288 84 66.5 104 254.5 3.拟培优学生 姓名 语文 数学 英语 理化 综合 总分 年级排名 91 50 113 254 88 58 106 252 91 55 97 243 88 68.5 81 237.5 71 65 99 235 79 47.5 101 227.5 91 34.5 97 222.5 92 34.5 90 216.5 79 32.5 103 214.5 82 33.5 97 212.5 81 22 109 212 4.拟转化学生 姓名 语文 数学 英语 理化 综合 总分 年级排名 58 30.5 29 117.5 55 19.5 38 112.5 52 19.5 40 111.5 55 13.5 30 98.5 36 28.5 22 86.5 44 21 21 86 28 21 21 70 7 24 33 64 15 12 11 38 前半学期所采取的提升质量的办法及并对效果进行客观评价： 由于七年级的学生进入新的学校、接触到更多新的知识，还完全没有融入到中学紧张的学习生活中，一些在小学学习中存在的在毛病还没有彻底改掉，所以前半学期，我重点加强了对学生的行为习惯的养成、学习态度的转变、学生作业的书写、后进生转化等工作。通过以上工作，学生的养成教育有了进一步的提高，学习态度有了进一步的转变，作业书写工整、规范了，后进生也在尽自己所能努力学习，但还没有达到我的要求，一些方面还不尽人意，需要在今后不断加强，严格要求。 三、存在的问题反思： 1、学生的学习态度需要进一步转变，努力营造积极向上、勤奋好学的学风、班风。 2、有一部分学生为了交作业去抄袭别的同学的作业，自己不动脑，要加强对这部分学生的教育。 3、后进生严重影响成绩，要采取“一对一”帮扶，逐渐减少后进生。 4、部分学生家庭作业不能按时完成，可以看出家长对孩子不负责任，甚至放任自流，要加强和家长的沟通，家校联手，双管齐下，使这部分学生有所转变。 四、切实有效的提质增效计划： 营造积极向上、勤奋好学的学风、班风，对自习课上随意说话、走动，甚至嬉闹的学生提出严厉的批评，使其认识到错误，能够安静的学习。 每个月组织一次月考，巩固所学知识。对试卷中出现的问题逐一解决，努力教每一位同学掌握。 坚决杜绝学生抄袭作业，除对抄袭作业的学生提出批评外，采取一定的惩罚措施。鼓励学生对不懂的问题要大胆和同学，老师交流。 采取“一对一”帮扶活动，对在检测中成绩上升的后进生及帮扶的同学给予适当的奖励，激发后进生的学习积极性。 优秀学生培养和学困生转化计划： 优秀学生培养计划： 引导树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己。使学生认识到现在应该发奋努力，刻苦学习，把最美好的青春岁月用在努力拼搏、用功读书上，不让自己在以后因为没有在学生时代努力而悔恨。 帮助认识自己——帮助优等生超越具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，找出自己的优点和不足，进而有针对性地锻炼自己、发展自己。 3、严格要求他们——对优等生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 4、注重心理疏导——优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。这常会让孩子形成错误的心理认识，我这么聪明，老师肯定对我特别好等等，所以对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的学生。引导他们形成正确的