生涯辅导助推学生两力培养.PDFVIP

2017年5月5日星期五 责任编辑解敬阳 美术编辑翁浩强 教育B05 华东师范大学第三附属中学校长干亚清谈治校理念 生涯辅导助推学生“两力”培养 高中阶段是生涯辅导的重要准备期，面对高考改革和学生成长的诉求，许多学校纷纷开展生涯辅导项 目，但是到底如何引导学生合理规划好高中三年的时光，怎样才能帮助学生科学选择未来发展道路，这个 问题困扰着广大的学校教育者和管理者，也是目前迫切需要研究的一个重要课题。 近日，华东师大三附中开展的“以生涯辅导为载体 推动学生‘两力’培养”的德育展示活动，积极回答 了以上问题，也充分展现了该校“以新基础教育理论为指导，在成事中成人”的办学理念，以及全面探索基 于培育核心素养的“两力”建设所作的努力，使学校在创办有特色、有美誉度的上海市实验性示范性高中的 校长访谈 道路上又迈出了重要的一步。 青年报 高彩云 两年时间制定“两力”工作和目标 青年报：贵校成为上海市实 学习态度、学习习惯、学习方法和 验性示范校高中后，面对学生和 学习效能，学科思维力特指学科 家长在高考志愿填报时的困惑和 知识、基本能力、学科建模和跨学 疑问，是如何有意识地将这些渗 科融合。 透进生涯规划教育？ 学校一直以学生生涯辅导为 干亚清：随着高考改革新政 抓手，立身行道，在“成事”中“成 的不断推进，高中教育正处于急 人”，着力指导学生掌握生涯规划 剧变革的时代。我们学校，经过 的知识和方法，更好地认识自我， 前几年的快速发展，学校的发展 培养生涯发展自主意识，选择适 进入了“高原期”。从2014年7 合自己发展的方向，提升生涯抉 月起，经过全校上下的共同研 择能力。 讨、调查研究，我们认为学校在 2015年9月，学校正式提出 发展中存在的问题，根子在于学 了“‘两力’助推学校转型发展”的 校的自主学习力和学科思维力 命题。以上海市“普通高中特色 不足。 多样发展”的子项目《高中学生生 我们用了两年多的时间，策 涯辅导试点项目》为契机，以生涯 划、制定“两力”建设的工作目标、 校本课程建设为载体，推进学校 明确“两力”建设的主要内涵、开 “两力”建设为重点，全面深入开 积极营造全员育人环境和氛围 发了“两力”的相关课程。有了 展生涯辅导，这标志着华三生涯 “两力”的界定，自主学习力特指 规划教育迈入新的发展阶段。 青年报：“人人都是德育工 为“新有效教学”的前提，以“学 科技教育为核心课程，使学生 作者”是贵校的办学基本理念 生学习快乐，教师教学愉悦”为 具备科技知识，了解科学方法， 三个不同视角展示实践和探索 之一，您是如何营造全员育人 “新有效教学”的目标，以“教学 体验科学过程，培育科学意识 的环境和氛围的？ 的针对性、艺术性、精细度和教 和科学精神的教育”。 青年报：由上海市中小学德 黄兰珍副校长作了《以生涯辅导 干亚清：学校强化“人人都 学反馈调整”为“新有效教学” 依托“金山光启创新学院 育研究协会实验性示范性高中德 为载体，推动学生“两力”培养》主 是德育工作者”的基本理念，营 的要求，以“教师精讲，学生精 华三分院”，学校成立生物兴趣 育管理专业委员会和金山区教育 题报告。简明扼要地阐述了华东 造全员育人的环境和氛围。首 练”为“新有效教学”的策略，以 探究小组、天文兴趣探究小组、 局联合主办、华东师大三附中承办 师大三附中生涯辅导试点项目背 先就是要加强班主任队伍的建 “听、看、做合一”为“新有效教 数理兴趣探究小组、化工兴趣 的“以生涯辅导为载体，推动学生