利津县凤凰城街道中心学校初中教学论文在合作中构建高效课堂—“个性化阅读教学”与“小组合作学习”的有效结合初探.docVIP

在合作中构建高效课堂—“个性化阅读教学”与“小组合作学习”的有效结合初探 【摘要】 小组合作学习是一种能有效提高学习效率的学习方法，它能充分体现学生在阅读教学中个性发展。合作学习的有效实施，不仅能使学生获得知识技能的发展，更主要的是，它还促成了学生情感态度价值观的发展。这也正与“个性化阅读教学”的目标相一致。课堂教学不再成为教师自我展示的舞台，让学生在课堂上“学会”和“会学”，才是教师的本职工作。使用过程中应采取措施、想尽办法，让学生充分参与进来，真正地做到强调个性、强调培养、强调能力，强调合作精神，让课堂充满激情与活力，真正构建高效的激情的充满活力的课堂。 【正文】 一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的。学生对所教内容记住的平均率为： 教学方式 记住率 教师讲授 5％ 学生阅读 10% 视听并用 20% 教师演示 30% 学生讨论 50% 学生实践 70% 学生教别人 95% 而现实中我们教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反： 教学方式 采用率 教师讲授 95% 学生阅读 80% 视听并用 70% 教师演示 65% 学生讨论 45% 学生实践 20% 学生教别人 5% 当初读到这一组数据，我感到多么地震惊，我又哑然失笑：我们经常采用的授课方式是学生对所教