太仓市浮桥中学七年级历史下册第十九课 统一多民族国家的巩固教案 新人教版.docVIP

第十九课 统一多民族国家的巩固 二、教学方法：启发式教学法、讲述法、讨论法 三、教学重点和难点 重点：加强对西藏的管辖、土尔扈特重返祖国和清朝的疆域。 难点：少数民族的人名、地名、封号、部族名称较多。 四、教学过程 教师活动 学生活动 培养目标 导入： 回忆我们最早学习的统一的多民族的封建王朝是什么朝代？随着时代的发展，这种民族融合统一的趋势不断加强，到了清朝时期清政府和我国边疆地区的一些民族维持着友好的联系，那究竟是怎样的呢？今天就来学习第十九课。（板书课题） 秦朝 回忆学过的知识，巩固所学 一、达赖、班禅和驻藏大臣 1.西藏地方普遍信仰喇嘛教，首领达赖和班禅是西藏喇嘛教两个地位最高的领袖。 简介一下什么是喇嘛教，以及达赖和班禅的地位 培养归纳能力 2.顺治帝赐予五世达赖以“达赖喇嘛”封号； 3.康熙帝赐予五世班禅以“班禅额尔德尼”封号； 4.册封制度的确立使历世达赖和班禅的继立必须经过中央政府，从而加强了中央对西藏的管辖。驻藏大臣的设置，由于他的职权能代表中央政府同达赖、班禅共同管理西藏而使中央对西藏的管辖更加直接，更加加强了。 册封制度对中国历史产生了怎样的影响？ 为什么还要设置驻藏大臣？ 分析归纳能力培养 二、平定大、小和卓的叛乱 在西北天山以南的广大地区，居住着维吾尔等族人民，由于他们多数信仰伊斯兰教，清代把这个地区称为“回部”。交待清楚大小和卓的身份