中学思想政治信息化课堂教学的误区及对策.doc

中学思想政治信息化课堂教学的误区及对策 [内容提要] 信息化是把“双刃剑”， 中学政治信息化课堂教学在给我们带来惊喜的同时，也会因为一些教师对信息化课堂教学认识不深，理解不准，致使陷入误区，出现诸多尴尬的局面。只要我们坚定方向，脚步不停，运用信息化丰富教材，生动教材；运用信息化，激活思维，引导探究；运用信息化活动信息化课堂，取之有用，用之用度，“不畏浮云遮望眼”，总能“守得云开见明月” 。 [关键词]中学思想政治 信息化课堂 对策 本学期有幸担任市青年老师基本功竞赛的评委，总体印象是几位老师均采用信息化辅助教学，从课件制作至授课组织，从授课环节到板书设计，均花了动了不少脑筋，真可谓“精彩纷呈”。但在整个比赛过程中出现了几则“瑕疵”，却让我陷入对信息化课堂教学的思考。 【案例一】一老师走上讲台不到五分钟，教室里的灯突然熄灭了！原来是停电了！这突如其来的变故使他措手不及，顿时“语塞”。然后布置学生自习，在来电无望的情况下，他只好拿着教材硬着头皮按照知识点边读边讲边划（书），偶有提问、讨论，就这样手不离书地把一节课上完了。 无独有偶另一位老师在上课过程中，不知是操作错误还是其他原因，多媒体课件突然“罢工”，急忙请计算机教师前来“救驾”，先后折腾了两三次……下课铃响了，教师只好“滔滔不绝”，草草收场。 【案例二】上课教师将教学内容图片化、视频化、音乐化，标题设置成了跳动了一个个彩色字