谈课堂教学中学生资源的开发和利用.pdfVIP

2011 i:f=第 2 期 No.2 ,2011 是忱J7.注 Sf忖战I No.236 (总第 236 期) 谈课堂教学中学生资源的开发和利用 赵一梅 (哈尔提市间+七中学，哈尔演 15∞80) 摘 要:学生资源是课程资源的一部分。诛堂教学中的学生资源，是指在课堂教学过程中，学生身上直接或间 接求现出来的一切有利于实现课程目标(教学问标)的各种因索。课堂教学中学生资源的开发和利用，有利于丰富 课程资源的内容，有利于学生之体能动性的发挥，有助于课程目标的实现。为此，一妥发挥教师的主导作用;二妥 了解和研究学生;二要正确认识当今的课堂教学;四要注重学生资源开发和利用的方法和技巧的总结、交流和学 习。 关键词:课堂教学;学生资源;开发利用 中回分~号:G632 文献标志码:A 文章编号: 1002 - 0845 (2011 )02 -∞85 -02 课堂教学是实现课程目标即教学目标的主渠道。随着 能力等;也可以是学生在课堂上究成的作、H~ 、丽的画、进行 基础教育课将改革的深入，课程资源作为课程改革的载体 的表演等。 和意要条件，且重要性也日益显现出来。枫极开发和合理 (2) 根据在课堂教学中学生资源的物理存在形式，可分 为有形资源和无形资源 利用课程资源魁实施新课将改革的:重要组成部分。 旧是， 有形资源是在课堂教学小学生发现出来的看得见、摸 长期以来，大多数人对课程资源认识较为狭隘，认为课程资 得著的能够用附像、 pf频、视频进行描述~è.浅的资源。学生 源即书本上的知识。毋庸讳言í.扫本上的知识是~种主要 自身的个体资源，如外貌特征、身高、体霞、性别、声审和动 的课程资源，{问与此同时，大楼的车窗的学生谏棋资源却被 作等，都可以成为教学的资源。学牛身边的物品资源，如衣 排斥在教学过程之外。这不仅使得课棠教学中丰富的学生 服、文具，或课赏中制作的予工作品，完成的作收埠。 资源不能得到有效的开发和利用，而且在教学过程中怨视 无形资概是指能够被感受到的例无法用附像、自频、视 了学生的主体性，束缚了课常数学中学生的创造性，也阻塞 频进行描述记求的学生资源。如教学过程中学牛生，口有的或 了实现课程目标的一个重要途径。充分认识课常教学中学 佯牛成的知识、经验 生资源的界定、分类及其意义，才能更有效地开发和利用课 产牛牛-寸于ι斗学严生的头脑中，Á;法被教师直接地通过物理的方式 堂教学中的学生资源，实现新课泼的目标及课堂教学的最 进行识别。 优化。 (3) 按照动力来源可将课堂教学中的学生资源分为主 一、课堂教学中学生资源的界定和