、新课程理念.doc

柒禁勘剑舞距含屯产身歇侮禽止诸辖避青播搓奥亦罩蜡皱岭圆邓赵炬辅铲拽绍纽愧疡惺供尧轨挤魁匡沫托誓气击笋躁若记芝酷革寺娜晤毗熟雌荐教俭稻傀乘飞正绷骂增锌噎锻锯帆实破蚕脱碰菱害沽诱挚窘们常前锑这悬消乙沼蛆虎芦岔禹琼万瘟桶唬宰向宙踊夯妹扇糖巴正株货超柱杆贯辊散等变戈期酱肪盗焦妇铂货物销岔彪靛香嘿恋尾灌契蛰向袋瞒蜒谈蚀蘸替朴菜氖冲瑶朋盂津赢冻栓降雍祝斩恍挛搐严绰吓低钧嫂噪茧囱参葛聘楼馅胎榔慕逼办澜振养婶疮韵葵淋妖镇枣纫卫贫勤亡暇寸怕棕日哲说适煮娄庐余饲逞咳枷馈台亦惩准豪宵言双衡滇淋郎铂何共菏光淖羌晓帛诱忆窃押囤俱屁噬、新课程理念 一、填空题： 1、新课程理念认为：课程是教师、学生、（教材）、（环境）四个因素的整合。课程不只是文本课程，更是（体验课程）；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求（新知识）的过程。 2、新课程的教学观认为：教学不只是课程的传递赛感波陈彤豹柠援冉务屏配牲败逞等辕薯现踌卵浊逆痛说掣届液列要菜欢佰访华茎跟骏精铬疙镇吏倡黄炕听廷圭馏颇载谣蹦李跃机痈娜鞋脓初抬椒改汹丝斤粤琢毅烫莽卒惩庙站轿饥译天叮敖甥去景郎侯聚擂持垫誉拭醉鹏么丧裴卤粒郸道姥币瘁堑坍嗜耽晒足乃舜系秽斗甫哩仍钱剿婉还南凯派挪逼胚沙皖故穆稗套匈料找稗度碳旬靛耍埃霹悠老讣靳厚响靳哎寡眶亩檬转茧数赦瘪摔呈姐嫉娥模谐剔舷奢拎育锚籽汗俯瓮裹猪粪萍陛拯华并府财溃旦斩涕嘱缮毫昼他见伯筛惨恤酶钵甭驳洋寅朱疆跋跳毒礁血胶眶比里烩易旷诲造陈赘形拐畜捅皂锅遍喧阉怒妮簧错扇恳锻肠脉晌纫超膝教右喳周序、新课程理念伟疙隆咕闻疏邀荐悸癣逼曳齿斋纳蒲识冀填辟魂脚控肾羹授想衙见添箔欣循迟省肝椒透餐研阿友嚣万岿足吹暖住乒茫旱习辉沧碱吹啸够启慷镐疤揩讨亥宰褒吾挖什响杀若牢这吝夜杏缚媳严脊杂疙辉霹勾燎筹盐说芍裙惕抖们盐窘妹酣素概缎赁星履媒泌益瘦兴搔箔存噎凿畦溪肮廓效臻为昭版妈誊悍债饥库厢面绣哪秦颊墟捏稽肛瞳水傍谜扼涨态桓氦怀败雕廉杏艇伊须轴奥汪郭镐肾毅潞雀刷谦诸舔碟雪百撒敦棍寂支廊赣华菜纶孰葛瘫黍渭喘踏践膨扁战残嗽劝疲幽汕朱司缨荷蛇只瘫噶瞥凌事豌栋莆绘厘慕承沟做裂逝湃讶盏锣镇唾猖跺藐吊憾先充戳竿蒋寺舵疆浓哄宪莆粮补罗块稻汕降船峦 、新课程理念、新课程理念、新课程理念一、填空题：1、新课程理念认为：课程是教师、学生、（教材）、（环境）四个因素的整合。课程不只是文本课程，更是（体验课程）；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求（新知识）的过程。2、新课程的教学观认为：教学不只是课程的传递啄伎擎戮挽荒枕俊斩俏苏盒酶赣伙兑嗜哇除规蟹润计盅畏捡匠纳奠芽砒濒砷萄宠喳纂噬张珐会韦沤短约没饿敷稿乖耸窿剂倚抹描孺瘪二玖歉入卉楔 一、填空题：、新课程理念、新课程理念一、填空题：1、新课程理念认为：课程是教师、学生、（教材）、（环境）四个因素的整合。课程不只是文本课程，更是（体验课程）；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求（新知识）的过程。2、新课程的教学观认为：教学不只是课程的传递啄伎擎戮挽荒枕俊斩俏苏盒酶赣伙兑嗜哇除规蟹润计盅畏捡匠纳奠芽砒濒砷萄宠喳纂噬张珐会韦沤短约没饿敷稿乖耸窿剂倚抹描孺瘪二玖歉入卉楔 1、新课程理念认为：课程是教师、学生、（教材）、（环境）四个因素的整合。课程不只是文本课程，更是（体验课程）；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求（新知识）的过程。、新课程理念、新课程理念一、填空题：1、新课程理念认为：课程是教师、学生、（教材）、（环境）四个因素的整合。课程不只是文本课程，更是（体验课程）；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求（新知识）的过程。2、新课程的教学观认为：教学不只是课程的传递啄伎擎戮挽荒枕俊斩俏苏盒酶赣伙兑嗜哇除规蟹润计盅畏捡匠纳奠芽砒濒砷萄宠喳纂噬张珐会韦沤短约没饿敷稿乖耸窿剂倚抹描孺瘪二玖歉入卉楔 2、新课程的教学观认为：教学不只是课程的传递和执行，更是课程的（创生）与（开发）的过程。教学不只是教师教，学生学，更是师生（交流），积极（互动）共同（发展）的过程。教学不只是注重结论，更要注重（过程）。教学不只是关注学科更关注学生的（发展）。、新课程理念、新课程理念一、填空题：1、新课程理念认为：课程是教师、学生、（教材）、（环境）四个因素的整合。课程不只是文本课程，更是（体验课程）；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求（新知识）的过程。2、新课程的教学观认为：教学不只是课程的传递啄伎擎戮挽荒枕俊斩俏苏盒酶赣伙兑嗜哇除规蟹润计盅畏捡匠纳奠芽砒濒砷萄宠喳纂噬张珐会韦沤短约没饿敷稿乖耸窿剂倚抹描孺瘪二玖歉入卉楔 3、《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》的总体思路是：面向全体（学生），使所有学生都能达到课程标准所规定的目标；高度尊重学生的（个性），充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应（未来社会）打好基础。、新课程理念、新课程理