2010年秋医疗与社会.docVIP

2010年秋醫療與社會 開學第一週（9/13/2010）：課程介紹 教學目標： 介紹本週課程大綱與課程設計 訪談法以及研究倫理的介紹 指定閱讀： 吳嘉苓，2010，「訪談法」，頁XX—XX於研究方法（瞿海源、畢恆達編）。台北：東華。 小組討論上課活動 小組成員自我介紹 理解病患與使用者：人類學與社會學的觀點 單元一（9/20/2010）：病痛與污名 教學目標： 區分醫師診斷的「疾病」(disease) 和病人感受的「病痛」(illness) 增加「污名化疾病」相關知識 同理污名化疾病的病痛 檢視自我對於污名化疾病的誤解與偏見 增進去除疾病污名的技能 閱讀及影片資料： 凱博文原著，2005，《談病說痛—人類的受苦經驗與痊癒之道》，台北：桂冠。 賴其萬，2004，《病人心、醫師情：我的癲癇病友》，台北：天下遠見。 2009年亞洲醫學生會議在台灣舉行，主題為污名化疾病。參加2009年亞洲醫學生會議的各國學生代表，拍攝了關於自己國家較著名的污名化疾病的紀錄片。 和污名化疾病有關的電影: 費城，象人，不要傷害我小孩等，討論題綱可以參考以下課程網站： 課前準備: 觀賞 “我的愛滋朋友” 紀錄片(.tw/ct.asp?xItem=9626ctNode=1072mp=220) 或其他污名化疾病相關的影片 尋找一位適合的受訪者，未來三週能夠訪談其生病以及求醫經驗。我們希望透過這個作業，連結個人的生病經驗與廣大的歷史社會，從文化價值以及社會結構的角度，來理解病患的經驗。每週都會針對這個訪談作業來設計相關活動，最後成果為兩千字的報告。 小組討論課活動 討論「我的愛滋朋友」。建議小組討論題綱： 以影片、閱讀、訪談的實例說明，污名化疾病的病人可能遭受的病痛。可以從家庭、社交、生活、工作、醫療各方面來探討。 以影片、閱讀、訪談的實例討論，醫療人員如何加深污名化疾病的病痛 發揮你的創造力思考，醫學生如何減輕污名化疾病的病痛？ 報告每人預計訪談的對象，其基本資料。  單元二（9/27/2010）：健康與社會不平等 教學目標： 提出社會結構與文化對於分析健康不平等的方式 介紹台灣與其他各地健康不平等的現象與案例 討論生物醫學模型對於探討疾病成因的貢獻與侷限 全民健保與促進健康平等的關連性 指定閱讀： 1. Marmot, Michael. 2005. “Social Determinant of Health Inequality.” Lancet 365: 1099-104. 2. 呂宗學，2008，「健康的社會不平等：以事故傷害為例」，頁213-222於《》蔡友月，2007，〈遷移、挫折與現代性：蘭嶼達悟人精神失序受苦的社會根源〉，《台灣社會學》，131-69。《》 單元三（10/4/2010）：醫用關係 教學目標： 探討醫用關係的分析角度 介紹醫病溝通的新取向 討論充權取向的病患參與模式 指定閱讀： Charles, Cathy, Tim Whelan and Amiran Gafni. 1999. What do we mean by partnership in making decisions about treatment. British Medical Journal 319:780-782. Brittan, Nicky et al. 2000. “Misunderstanding in prescribing decisions in general practice: qualitative study.” British Medical Journal 320:484-488. 成令方，2008，「醫病關係的新視角：醫『用』關係」，頁126-135於《》 單元四（10/11/2010）：病患權益促進與NGO論壇 教學目標： 瞭解台灣病患權益運動的發展 透過重要的病患權益促進團體，瞭解目前病患權益促進運動的主要訴求與改革方法 思考醫事人員如何參與病患權益促進 指定閱讀： 1. 各NGO提供的相關資料。 論壇與談人 1.醫療改革基金會，執行長劉梅君 2.愛滋感染者權益促進會，秘書長林宜慧 3.? 4.? 與談內容 1. 各NGO在 課前準備： 完成病患的訪談報告，請打字，歡迎附上相關圖表與圖像資料，文字最少為兩千字。 小組討論上課活動： 1. 繳交訪談病患的書面報告。 2.方案設計：就訪談的初步發現，探討是否可能透過哪些管道，形成可以促進病患權益的方案計畫。  理解醫療專業：人類學與社會學的觀點 單元一（10/18/2010）：社會對醫師專業素養的期待 教學目標： 透過閱讀及訪談瞭解社會對於醫師專業素養的期待 瞭解目前醫學教育對於醫師專業素養培育的主要方法 思考醫學生如何培養／促進醫學專業素養 4. 醫學生行動參與的分享與討