浅析德育环境的变迁对学校德育的影响.pdfVIP

商间商专学报 2010 年第 3 期(总第 88 期) 2010 年6 月出版 67 Jounwl 01 N刷chang GQllege No .3(Sum 88) Juι2010 浅析稳穷坏镜的3比迂对掌抗倪育的影响 班戈 (广东端正学院广东广州 510830) 摘 要:教育是在环境中边行的，而德育也是在环城中进行的。好的德育环境对个体g.稽的形成具有正向 促进和发展作用，反之，则有碍个体良好品德的生成。在分析德1f环境的德育价值的基础上，从现实德育环境 的变迁出发，阐述了当前德育环境变if.给学校德育带来的问题与挑战。 关键词:德育;德育~珑;学校德育;交迁 文献标识码:A 中阁分类号:G41O 文章草编号:1 ∞←7354(2010)03--0067-03 当前呼国国正处于一个社会转型时期，一种巨大的社 子而存在的。这里说的社会，从个体道德成妖的角度来 会接体性变革必然要求培养和塑造出时代所要求的具有 说，指的就是德育环境。尽管这种环境对个体的影响，可 新的素质、新的精神面貌的一代新人。因此，我们的教育 能是正面的，也可能是负丽的，但是它为个体提供了最为 西临着巨大的挑战。而德育是教育中非常重要的一个部 真实的道德成氏和发展空间。 分，在新的时代.我们必须强调学校德育的敢要性、必要 第二.德育环境创造个体道德成妖、发展的内在需 性以及适应性。在德育环搅改变的情况下，要适时地调整 求。人的思想品德的形成和发展离不开人的内在需求，而 我国当前的道德教育观念、内容、方法以及评价标准。 人的内在需求是在环域的剌激下产生和发展的。即社会 -、德育环境的德育价值分析 鼓励什么、反对什么往往剌激并转化为个体的→种内在 德育的概念在我国德育界长期以来存在着争议。海 需婆，是个体道德形成和发展的强大动力。 传宝先生认为:德育是教育工作者组织适合德育对象品 第三，德育环境影响个体道德成长和发展的运作 德成长的价债环境，促进他们在道德价值的理解和道德 模式飞德育对象的道德成伏在运作模式上可作两1Ii:理 实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。 解。一是德育工作者和德育对象的互动模式，二是道德学 习个体在道德发展中的认知操作或运算模式。对于前 所谓德育环境，从广义上说，指的是影响学校德育 活动开展的各种外在条件和因素的总利，既包括学校教 者，不同社会文化产生不同特点的师生关系，因而个体在 其道德成妖之中作为矛盾一方必然具有固定的角色分 育内环境(如班级、阿黎群体、课堂、师生关系、校园文化 工.社会对其角色期待也是在先的。对于后者，虽然认知学 等)，也包括学校教育外部的社会经济、政治、文化、心理 派对人类道德认知的操作模式有较多的研究，但是跨文化 环境以及大众传蝶、社区、家庭等等。本文所指德育环境