剖析现阶段农村中小学英语教学的衔接及改善策略.pdf

2014-q-g86,1~I考试周刊 剖析现 阶段农村 中dx学英语教学的衔接及 改善策略 张春颖 (廊坊市广 阳区尖塔 中学，河北 廊坊 065000) 现阶段 ，我 国农村小学阶段的英语教学还很薄弱，限于经 母 ．不算是好汉”。让学生品味陶行知的名言，鼓励 自己自立 济发展条件及师资水平等多种因素，很多农村小学没有开设 自强 、奋发向上。让学生充分认识到未来完全可 以靠 自己改 英语课 ，有 的虽开设 了英语课 ，效果也不甚理想 。随着我国城 变 。命运完全可 以靠 自己创造 ，我们 目前唯一要做 的是放下 镇化进程的不断加快，一些农村学生在小学毕业后跟随父母 思想包袱 ，轻装上阵，愉快地投入新 的中学生活 ，把握好初 中 进城 ，到县城里 比较好的中学读书，导致农村中学的生源急剧 生活的每一天，不辜负青春好时光 ，相信 自己，我们 的明天会 下降，很多中学因此被撤销或合并．给农村中学教育带来诸多 更好 。 不利影响因素。在这样 的背景下 ，学生 由小学升入镇级 中学 。 二 、面对现实，正确对待 中学生活 。尽快适应初 中生活节 面临很多的不适应 。需要各位教师做好衔接及改善工作 。下面 奏。 我就 自己的经验谈谈农村 中小学英语教学方面的衔接和改善 解决 了第一个 问题 。让学生接受农村 中学 的现实 ，放下 策略。 和小学伙伴 比较 的想法 。第二个 问题就来 了，那就是让学生 一 、 正视现实 ．接受并悦纳 自我 。愉快地投入新的中学生 认识 中学生活和小学生活的不 同。正确对待 中学生活 ，尽快 活。 适应初 中生活节奏 。初 中生活和小学生活相 比，有很 多不一 小学毕业后 ，很多学生跟随父母进入县城上学 ．对于进入 样 的地方 。学校大 了，学生多 了，学 习的科 目多 了，老师管理 农村中学的学生来讲，其心理上常常会产生一些变化，严重者 的方式也不同了。离家远的学生还需要住校。面对这些突如 会产生 自卑心理，导致在中学生活中自暴 自弃 ．甚至将这些原 其来的变化。很多学生在入学之初表现出明显的不适应，教 因归结到家庭上 ，将不 良情绪发泄到父母身上 ，引发家庭关系 师有责任指导学生尽快适应这些新 的变化 ，投入紧张的中学 的不和谐 。这时 ，中学教师就有责任对学生进行心理疏导 ，他 生活中。比如 。可以安排学生参观校 园，尽快熟悉校 园生活 ， 们 了解父母子女关系的不可选择性 ，正视家庭条件的差异 ，接 到实验室走一走 ，到图书室看一看 ．参观老师 的办公室 ，到操 受现实并悦纳 自我 ，告诉学生 ，未来掌握在 自己手 中。自己的 场上逛一逛 。让学生了解学校的历史和校训。在这个过程 中， 命运要靠 自己改变 。“滴 自己的汗 ，吃 自己的饭 。靠天靠地靠父 学生对学校 的情况有初步 的、大概 的了解 ，更容易激发热爱 theZoo”这首歌 曲时 。通过唱唱跳跳 的表演形式吸引学生 ．让 不错 的时候 。一个学生说的一句话发人深省，他说 ：“今天的课 学生 自然而然地学这首脍炙人 口并且美妙动听的歌曲。此外 。 堂很有趣 。我学会唱 了几首歌 曲，好像上音乐课一样好玩。但 他们 自然而然地掌握 “Theyarein…”等句型及动词be(am，is， 是 。我怎么好像只学会了唱歌 ，没学会英语呀。”诚然 ，这节课 are)的搭配方式 。从而不知不觉地运用英语语言 ，提高对语言 学生学得十分轻松 。课堂气氛也十分活跃 ，可是该完成的教学 的认识 。 内容几乎没有体现 ，反而这些歌 曲喧宾夺主 ，让学生的注意力 3．复 习旧课 。 集 中在 “老师接下来会教我们哪首歌 ”上 ，并不是本课应该学 复习旧知是学生大唱英语歌 曲的好时