剖析经典细节描写 提高阅读教学质量.pdf

中学教学参考 2016年3月 总第259期 语文 ·教学经纬 剖析经典细节描写 提高阅读教学质量 甘肃民勤县第五中学(733399) 潘翠兰 [摘 要]文学作品往往借助于经典细节来展示人物独特的个性或事物独到的意蕴，留给读者想象或补 白的空间，达到言尽意 丰的艺术效果。从三个方面对经典细节做分析，即平淡最真、惊险见勇、无声显情。精准的细节剖析是阅读教学的着力点之一。 [关键词]细节 真爱 神勇 简约 意蕴 [中图分类号] G633．3 [文献标识码] A [文章编号] 1674—6058(2016)07—0001 细节描写是文学作品常用之法，通过对人物 肖像、 把人世间的真爱无言演绎得淋漓尽致 ，醇厚绵长 ，也让 语言、动作、表情变化、心理活动及事物细微处 的描写， 读者情溢于胸。这个瞬间，作者用以景写情 ，以形写神、 借以丰富人物的个性，凸现事物的特点，增添作品的意 以言写心的表现手法 ，栩栩如生地再现了水生嫂内心情 韵。在阅读教学中，要引领学生走进文本，与人物心灵 感的流动，使人物身上氤氲着 的那种人情美、人性美与 交流，品味人物的个性神韵，作者精雕细刻的细节是不 荷花淀水乡之美水乳交融，浓淡相宜，给人一种人在画 可或缺的突破点，可以以点带面，起到点石成金的效果。 中游，情在胸中溢的美感。 一 、 平淡中露真情 二、惊险中见神威 一 个成功的细节描写，往往是稍纵即逝的 “瞬间”的 写人记事，描情摹态，具有典型意义的细节，不仅可 精确捕捉。在描写中作者总是用最简约的语言表现最 以推动情节发展，也让读者于惊险刺激 中感受人物的神 丰富的内涵，以此透视人物复杂 的心理活动和情感世 威，对塑造人物形象，有一箭双雕之功效。 《武松打虎 》 界 。《荷花淀》中水生与水生嫂的对话片段 ： 片段： 水生笑了一下，女人看 出他笑得不像平常，“怎么 说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一 闪，闪在大 了，你?”水生小声说：“明天我就要到大部队上去了。”女 虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地 下，把 人的手指震动 了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一 腰胯一掀，掀将过来。武松 只一躲，闪在一边。大虫见 个手指头放在嘴里吮了一下。水生说 ：“今天县委 召集 掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也 我们开会。假如敌人再在同口安上据点，那和端村就成 动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又 闪 了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个 在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般 地区队。我第一个举手报 了名。”女人低着头说：“你总 提不着时，气性先 自没 了一半。那大虫又剪不着，再吼 是很 积极 的。” 了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双 这一细节的亮点是：“女人的手指震动了一下，想是 手抡起哨棒 ，尽平生气力，只一棒 ，从半空劈将下来。 叫苇眉子划破了手。她把一个手指头放在嘴里吮了一 这是 《水浒传》中妇孺皆知的经典片段 ，是英雄武松 下。”女人的心思是那样地细密，观察是那样地细致，内 第一次在读者面前的精彩亮相，描写了人与虎的初次交 心情感是那样地细腻，水生故作轻松地 “笑了一下”，女 锋。作者用力透纸背的如椽巨笔，“写极骇人之事，却尽 人看一眼就知道丈夫 “笑”得有点异样，他有话要对 自己 用极近人之笔”。首先把镜头聚焦于老虎 ，抓住老虎 “一 说 。“怎么了，你?”此时女人也许 已经做好 了心理上的 扑”、“一掀”、“一剪”三次疯狂的进攻，活灵活现地再现 准备，静静地等待丈夫的回答。“明天我就要到大部队