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关于现代舞即兴课教学的探讨 　　【摘 要】现代舞是一种不断追求风格创新的舞蹈，它不仅反映了现实，还体现了对未来的追求。而即兴课则是舞蹈教学模式的一种，将两者结合起来则形成了一种新的现代教学风格和舞蹈教学方法。对现代舞即兴课的分析表明显示，现代舞即兴课可以有效地激发学生的想象力和创造性，并不断地强化和培养学生的想象力和创造性，因此在舞蹈教学中可以适当地运用现代舞即兴课模式 【关键词】舞蹈；教学；现代舞 现代舞在西方兴起于19世纪末，该舞蹈派别提倡运用自由的舞蹈形式去表达舞者内心的真实情感，用艺术的方式去反映社会的现实。伴随着现代社会的发展，现代舞的内涵外延也在不断地进行扩展，目前的现代舞已经成为了一种非常复杂的文化现象。对于学生来说，现代舞也逐渐地被纳入到舞蹈的教育课程中。而即兴课也是一种自由的课堂教学模式，将现代舞和即兴课结合起来，会让学生及老师的灵感产生激烈的碰撞 一、关于现代舞即兴课概述 即兴课是舞蹈教学中的一种手段。它是在没有事先排练的情况下，根据个人对音乐节奏、情绪和风格的理解，即刻做出连续的舞蹈动作 在传统的专业舞蹈教学计划中，实施即兴课的对象必须具备一定的舞蹈基础、音乐基础和表演技巧基础，因此对于低年级学生来说，超出了他们的学习范围。因此，即兴课一般而言都是高年级学生的创作课程，其目的也主要是为了检验高年级学生的舞蹈能力，包括舞蹈的基础知识，舞蹈创作和编排能力 现代舞具有不拘一格，自由展现舞者个人个性的特点。因此，在舞蹈教育中，现代舞是一种常常被运用在教学中的舞种之一。对于学生来说，现代舞也以其独特的舞蹈风格吸引着他们，许多学生喜欢编排现代舞节目来展现自身的个性、内心想法和创新思想。对于学校来说，现代舞的教学能够增加学校教学对的艺术性和观赏价值，能够对学校的课程进行补充和丰富。而现代舞即兴课则能够为舞蹈教学带来创新的超前意识，不断地激发学生和老师的创造力，不断地编排舞蹈展现时代和社会的特色[1] 但是，现代舞即兴课也存在一些重点和难点：首先，从学生主体上来看，学生一般年龄都较为年轻，正处在青年的中期，都具有很强的自尊心，习惯以自我为中心，常常会高估自身对现代舞即兴课的学习和自身舞蹈水平，往往会觉得自己具备跳好这段舞蹈的能力，喜欢一味地延伸和炫耀自己的舞蹈技术，从而忽略了舞蹈课程的重点和难点。在这个时候，应注意及时转变学生的学习思维方式，对舞蹈即兴训练的核心内容进行重复、重点地讲解。其次，从教师主导上来看，教师的正确指导能够对学生的学习和舞蹈水平的提高提供有力的保障。现代舞即兴训练和其他舞蹈课程不同，在现代舞即兴训练课上，不存在固定的舞蹈套路，不的存在固定的对和错、是和非。但值得注意的是，在现代舞即兴课教学过程中，也不完全是无规律可循的，教师仍需要时时刻刻地清楚本身的教学目标和教学任务，对学生进行不断地提醒，展开有针对性的知道。同时，教师还需要在教学过程中时刻注意保持自身的喜好偏向，避免自身的喜好偏向对学生带来的负面影响从而影响学生的创新性和独特性 二、现代舞即兴课教学的效果与作用 （一）培养学生专注性思维，拓宽想象空间，强化创新意识 现代舞即兴课的重点在于调动起学生对自身身体的认知和对舞蹈姿势、舞蹈情感的理解。现代舞强调身体力行的原则，深入挖掘自身身体的活动变化量从而不断地丰富舞蹈元素，在特定的空间和时间中，促使舞蹈动作和其他相关联的一切因素和学生的情感产生有效连接和共鸣，继而达到培养学生的艺术想象力。教师通过教授现代舞，以现代舞的创新意识来鼓励学生不断地去发挥自己的想象力、不断地去进行创新，鼓励学生对生活、对社会、对自己的身体开展深入细致地了解，并勇于和敢于打破常规，在即兴的学习方式中不断地探索身体新的部位、新的空间、新的方式，设计出新的舞蹈动作和姿势。现代舞即兴课有利于不断地启发学生去勇于创新和探求未知[2] （二）提高学生的创造能力 鼓励学生不断地超越常规和自我的动作创作从而达到挖掘出学生创作潜能是现代舞即兴课最主要的教学方法和教学手段。学生在现代舞即兴课课堂学习中的情况主要有以下几种表现：在初次实践时，学生对舞蹈动作和姿势的学习是按传统的、常规的分解教学程式去分解舞蹈动作，即从下往上，先从腿部动作开始，然后双臂动作，然后躯干动作，最后是舞蹈的整个完整动作，这样子学生在学习过程中的创新能力就收到了抑制。而教师的引导可以让学生慢慢地抛开常规的模式，从空间、时间等方面对舞蹈动作进行分解和重新整合，例如在时间上可以在速度上展开快慢的交替，在空间上可以让舞蹈动作在立体和虚实之间变换。现代舞即兴课强调让学生能够主动地积极介入到学习过程中，强调舞蹈动作和舞者内心情感的结合，强调常规动作和应变技巧的协调统一，让学生在宽松、自由、充满创意的氛围中充分发挥出学生的自主能