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南通理工学院数字媒体技术专业剖析与思考.pdf
教育现代化传媒品牌教育现代化传媒品牌
DOI:10.16541/ki.2095-8420.2016.38.065
南通理工学院数字媒体技术专业剖析与思考
沈九美,陈荣华,黄蓉
(南通理工学院,江苏 南通 226002)
摘 要:通过对目前数字媒体技术行业人才需求的分析,结合南通理工学院的办学特色,研究了数字媒体技术
专业课程体系的构建,提出了人才培养的创新思路,以期推动数字媒体技术专业的建设。
关键词:数字媒体;课程构架;人才培养
一 数字媒体技术产业发展现状与人才需求 图像处理与版式设计、视音频处理、人机交互技术、
随着信息产业的发展,我国数字媒体技术相关 二维动画、三维动画、虚拟现实技术等。数字媒体
产业的发展生机勃勃,逐步形成了影视制作、动漫、 技术专业具有复合型、学科交叉的特点,其课程设
数字艺术、游戏动画等四大主要支柱领域。四大支 置应遵循以下原则:
柱领域中,影视制作领域的发展热点是手机微电影、 1.基础综合性
特效电影、视频网站;动漫领域的发展热点是智能 除了应用型本科必须开设的基础理论课之外,
儿童动漫、手机动漫、综合性的动漫产业园;数字 还要开设计算机基础和艺术表现相关的专业基础课
艺术领域的发展热点是三维数字视觉展示技术、建 程,体现较深厚的技术和艺术基础,这样才能支撑
筑可视化技术、数字媒体宣传技术;游戏领域的发 数字媒体其他课程的学习。
展热点是多媒体网络游戏、卡通动画片制作、主题 2.知识结构的递进性
公园。[1] 课程设置要符合从理论、基础技术到各类应用
南通市“十二五”规划提出支持广告创意等现 技能的学习规律,课程体系应层层递进、科学布局。
代服务业,建设文化产业集聚区,大力发展文化事 3.课程设置的多面性
业和文化产业,提升南通城市发展的文化软实力。 数字媒体技术专业是一个复合、交叉型的专业,
南通市港闸区的动漫基地——赛格广场已经落成, 课程体系的构建应尽量覆盖相关知识领域。应包含
且与100多家动漫相关企业签订了合作协议,有 创意图形的绘制、图像的拍摄与后期处理、音频、
二十多家已入驻。目前,南通及长三角地区急需数 视频的后期编辑、二维、三维动画制作、移动终端
字媒体技术的高素质应用型人才。 的设计开发等相关知识,不能只局限于某个单独领
域。
二 数字媒体技术专业课程体系构建
4.应用课程设置的先进性
(一) 数字媒体技术专业的发展概况 数字媒体产业是新兴产业,发展势头迅猛,专
数字媒体技术发端于美国麻省理工学院。在60 业技术应用课程要符合应用需求,还要跟上行业技
年代计算机技术发展的基础上,多媒体技术也随之 术更新的步伐,选择符合时代特点的、前瞻性的共
繁荣起来,美国麻省理工学院(MIT)率先开设了多 性的课程,从而更好地为数字媒体相关产业服务。
媒体技术课程,到1980年该学院组建了媒体实验室, (三) 课程体系平台剖析
是致力于科技、媒体、艺术和设计融合的跨学科研 南通理工学院的数字媒体技术专业人才培养方
究室,实验室直属
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