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分层教学模式在初中英语教学中的应用研究 　　摘 要：教育事业的大跨步前进，使许多新的标准与要求融入到教育体系中，这对于许多教师的教学工作来讲是一项较为重大的挑战。在新课程标准背景下，教师要引导学生进行主动学习，让学生从心理上认可学习活动。同时，教师要利用丰富的教学方法以及个性化的教学手段，引导学生热爱学习 关键词：分层教学法；初中英语；教学方法；应用 分层教学是实施素质教育的一种有效的方法，它主张教师要从学生的实际基础出发，将学生分成若干层次，然后制定相应的教学目标、内容和方法，还要制定鼓励性的分层评价体系，激发每一个学生向高一层次学习目标努力的强烈愿望和信心，从而使每一个学生得到持续、平稳的发展。分层教学以其独特的魅力在各个学校、各个学科中得以推广和应用，而且都取得了显著的效果 一、初中英语教学中提倡分层教学的重要意义 在初中英语教学中，教师应该做到充分调动学生课堂参与性，深度挖掘学生学习英语的潜能。新课程改革要求英语教学要学生的发展为出发点，教学方向、教学内容、教学方法的确定都应该围绕学生而展开。为了提高绝大多数学生的英语综合成绩，就必须要实施分层教学，坚持因材施教的原则，激发每一位学生的学习兴趣，促进他们英语水平的提高。《初中英语课程教学要求》指出，初中英语教学必须经历由基础到一般、由一般到高级的发展阶段。初中阶段的英语教学要做到尊重学生的个性差异，根据学生不同的学习特征，制定不同教学目标、教学内容以及教学方法等等，从而保障每一学生都能在适合自身发展的学习环境中提高英语学习成绩。分层教学法对初中阶段的英语教学具有十分重要的意义，应该将其从理论贯彻落实到实际教学过程中 二、目前初中英语教学的现状 1.教学方式陈旧 目前大部份初中英语教学方式和思想还是比较陈旧的，没有半点创新，一直使用传统的教学模式，制约着教学的发展道路，英语教师还是完全对着教学课本进行授课，传授课本理论知识，语法使用，主要考点等。这种方式一切都只是为了考试取得好成绩而进行的教学方式。培育出适应社会发展趋势的有用型人才，教师得充分认识到传统教学理念与方式的弊端性，应当加快步伐，改善目前这种不良状况，充分利用先进的科学技术进行授课，采用多媒体教学手段，节约在传统教学方式中所浪费的时间，扩大学生学习英语的知识面，开阔其视野 2.学生英语成绩差距大 因学生自身所存在理解能力、学习能力、智力能力等的差异性，从而使学生在学习英语产上产生了不同的结果，英语成绩差异性大。学习成绩好的学生知识得不到及时的扩充，学习成绩差的学生因注意力不集中，理解能力差等，不能及时吸收消化课堂上面所课的知识，日积月累，不懂得东西越来越多，从而极有可能会影响其学习的积极性，为了避免这种现象一直延续下去，英语教师可以在教学上对学生采取分层的教学模式，根据学生的自身能力等方面进行分层，取长补短 3.师资力量欠缺 师资力量的短缺一直以来都是中国教育上所存在的一大问题，英语教师资源不足，教师技能不是很完善等因素，是当前制约着我国英语教学发展的重要因素，主要还是我国大部分地区对教育事业资金投入的有限，导致教师工资普遍低下，想从事教师行业的人少 三、初中英语分层教学实施策略分析 1.将学生按照个体差异进行分层 每个学生都是一个独立的存在个体，无论在英语学习能力，或是学习方式与个人兴趣上，都存在较大的差异，而这些差异又将导致今后英语水平的差异较大。对此，英语教师应当根据学生个体差异的不同，对学生进行恰当的分组教学，如将全班分成快、中、慢不同的学习组，快组学生要教育其戒骄和戒躁，慢组学生则应多加鼓励 2.教学目标与教学手段的分层 从学生个体差异及具体教学目标出发，针对层次不同的学生实施不同教学，针对英语优秀的学生，重点实施语言运用等能力的训练，鼓励其养成自学英语的好习惯；而对于中等学生，则要其掌握最基本的英语知识点，再指导其改进学习方法；而对于学困生，则针对所有问题进行详细讲解和反复讲解，重点强调英语基础知识的学习及掌握 3.作业布置的分层 传统一般为所有学生布置相同作业，这样就没有将优秀生与学困难生区分开，优秀学生觉得英语作业过于容易，缺乏学习兴趣；而学困生则觉得英语作业过难，不利于学生的整体发展。因此，教师布置作业时应按照不同层次学生安排英语作业，对于优秀生，可安排创造性较强的作业，而对于学困生，则安排课本上重视基础知识的作业，如词汇等，防止英语作业成为他们的负担，并最终增强他们的英语学习成就感，以树立自信心 4.对教学考核进行层次改革，实施分层教学 对学生进行英语教育，教师必然要了解学生的进步。成绩是衡量学生的重要元素之一，也是课堂教学活动的重要组成部分。教学考核可以让教师了解学生学习中的问题，利用针对性的教学策略帮