初中语文教学中学生创新能力培养.docVIP

初中语文教学中学生创新能力的培养 　　 摘 要：随着教育领域改革的深入发展，初中语文教学也正在向着创新方向发展，按照新课改的要求，初中语文教学必须具有创新性，初中语文教师也要创新教学方法，更新教学观念，努力培养学生的创新能力 关键词：初中语文;语文教学;创新能力 创新不仅是现代社会发展的主旋律，是社会进步的标志，也是实施课程标准的重要前提和深化素质教育的关键所在。随着社会的不断发展，具有创新精神和实践能力的人才得到了社会各方面的认可，这就需要学校在教学过程中注重对学生创新能力的培养。在初中语文教学中，为了能够更好地培养学生的创新能力，教师应该采取相应的策略，激发学生的创新意识，使学生能够具备扎实的语文知识和熟练的语文交流能力 一、初中语文教学存在的问题 初中语文教学在整个初中教学中有着极其重要的地位。在新课改的大力推动下，初中语文自身在课程定位、教学管理、课堂教学等方面，均取得了显著的进步。然而，随着我国教育改革的深化和经济建设的迅猛发展，语文教学在学生学生创新能力培养方面的教学状况不容乐观，仍然存在着许多不尽人意的地方。首先，由于在很大程度上受应试教育的影响，在教学内容、教学安排、教学要求和教学评估等方面存在“一个中心”的现象，学生的主动性和创造性受到压制.学习的积极性受到了挫伤。这使得一些基础较好的学生得不到脱颖而出的机会，在创新能力方面得不到更多的培养。其次，教师的对新课改要求下的创新能力的培养理解不够透彻，对其实质性的要求只是从形式上去应付，不能够真正的落实到实处，教师不能把语文知识的传授和创新能力的培养有机的结合起来，寻求不到两者教育的结合点，忽略了学生的主体能动性，不位得通过改变教学方法来培养学生的兴趣，激发学生的学习动力 二、初中语文教学创新能力培养的策略 1.树立创新能力培养的教学思想 作为初中语文教师来讲，必须要具备创新意识和创新精神，要改变传统应试教育的思想，加强教学能力的修养，这是培养学生创新能力的前提条件，也是进行教学改革的关键。传统的教学思想对于学生的创新能力可以说是一种摧残，一味的关注学生考试成绩和升学率，对学生个体的发展关注不够，自然无法实现素质教育的教学目标。在新课改的要求下，更强调素质教育，强调注重学生的主体地位，这就要求初中语文教师树立正确的思想，在培养创新能力的教学目标下，相应的就要求教师树立创新能力培养的教学思想，并以此为先导，开创创新型教学模式，培养创新能力的学生 2.炼词仿句，培养学生的创新精神 在语言文字的训练中，抓住课文中那些可以出现新意的地方，让学生模仿创造，对培养学生的创新能力很有帮助。1.解词。语文教材中根据语境解释词语的例子很多，但如果死搬硬套，就不可能真正理解词意，如果用“活”的眼光看问题，则能准确理解词意，体现创新精神。如教“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，对句中的“臭”字若从字面去解释，只能解释为“像粪便发出的难闻气味”，但结合语境，酒是不会“臭”的，同学们经过推敲，认为它应相当于“嗅”，即用鼻子辨别气味，此句的意思就好理解了。2.换词。让学生说说词语的意思，想想它的近义词及其异同，并提出可以替换的词语，对于培养学生的思维创新有较大的作用。3.仿句。模仿是一种最直接的创新，学生只有学会了模仿，才算真正学会了学习。近几年，各地的中招语文试题常出现仿写试题，既考查学生对语句的分析理解及领悟能力，又考查学生的灵活运用及思维发散能力，可谓一举多得。学生若能分析把握例句陈述主语时所用的比喻修辞手法，并揭示这个比喻义的句式特点，答题时思路也就开阔了 3.变式练习，培养学生的创新思维 开发教材，利用教材，是当前新课改的重要内容之一。立足教材内容，进行合理想象，或拓宽，或迁移，或补续，或改写，也能开辟作文创新的思路。1.补偿练习。学习一篇文章后，可引导学生进行续想或补想，进行再创造。教《我的叔叔于勒》后，我给学生命了《假如于勒衣锦还乡……》的作文补偿练习，学生兴趣盎然，积极性较高。有的学生写于勒并非是乞丐，而是船长故意让他演戏，最后于勒衣冠楚楚地回家了，菲利普夫妇极力讨好奉承，而于勒则再也不顾兄弟之情了;有的写于勒假以乞丐的身份回到了家，使菲利普夫妇百般辱骂，于勒断绝兄弟之情，菲利普夫妇后悔莫及……2.改写练习。改写可以是在保持原文主题思想和基本内容的前提下，对体裁、人称、叙述方法的改写，也可以是对原文的内容的改写。教《石壕吏》一类的叙事诗，可让学生把诗歌改成散文。这就要求学生对人物环境作具体的刻画，对故事情节作一定的补充，还要增添必要的细节描写，使文章丰富起来。3.构思练习。教新课之前，引导学生面对课文题目大胆设想，假设自己就是本文的作者，围绕这个题目，打算怎样选材立意、布局、谋篇，而后把自己构思的内容与课文内容相对照，进行创造性比较。