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创新实践对培养土木工程专业大学生创新能力影响研究 　　摘 要：土木专业是一个实践性很强的专业，对学生的理论基础知识与运用创新能力的要求都很高。在高校教学中，土木工程专业学生创新能力可以由实践教学环节的强化、人才培养方案的进一步优化以及课程体系的重新构建等方式来实现。良好的理论基础是大学生创新者的基本要求，而对学科及实践的兴趣、独立思考精神、动手能力、对学科的探索精神及创新意识等条件则是学生创新能力最终能够实现的必要条件。通过对土木工程专业创新能力培养的内容与着眼点的介绍，初步探讨了土木工程专业创新能力培养的探讨方法，并提出了加强大学生创新能力的提高的方法 关键词：土木工程；创新；实践 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki2016.26.122 1 土木工程专业创新能力培养的内容与着眼点 1.1 动手能力的培养 土木工程专业的特点要求学生具有较强的实践与动手能力。在实际教学中，模型制作及软件应用等方法的应用都能够极大的提升和激发学生对专业的兴趣及创新能力的培养，且实践操作性强，易于很好的培养学生的动脑及动手能力相结合，方法简单易行，可操作性强，操作结果的检验方便，效果显著，并可以通过对比与交流，不断突破，不断得到理念的提升与操作能力的进步，最终保证了学生实际动手能力的提高，在此过程中实现更大程度的创新。以河南省第四届大学生结构模型设计竞赛为例，学生所做的竞赛模型材料基本为白卡纸，竹皮，木材等，所做模型从方案的初步修改，到大量模型的制作，在模型制作过程中更看重局部构件的制作等内容，这些均需要学生具有活跃的思维及较强的动手能力，而这方面正是课堂理论教学所不能培养的技能 1.2 团队协作精神的养成 在创新实践中，良好的团队协作精神更有利于学生创新能力的发挥与培养。如结构模型设计竞赛小组一般由3人组成，团队成员的协作与合作能力直接影响竞赛的最终成绩。在模型制作过程中，组员们分工合作，各显所长，又相互写作，相互指正。只有相互良好的沟通和交流，相互纠正才能最大程度上的做出最好的作品。在这里，大家要有团队精神，不仅要分工明确、配合默契、还要尊重彼此的看法和意见。集思广益、齐心协力才是一个优秀的团队应该具备的素质 1.3 思维与分析表达能力的培养 在结构模型竞赛中，分析表达能力考核分为书面和口语表现两种形式。书面表达主要体现在结构模型计算书中，通过计算书表达出学生对于模型设计的逻辑与思路，并展示了学生的创新能力。口语表达能力主要体现在比赛现场的作品介绍以及答辩两方面，要在有限时间内将模型设计思路和方法展现给在场的评委，不仅要表达清晰精简明了，还要克服恐惧心理做到从容淡定，考验了学生的基础知识的灵活运用与实际工程问题结合的能力，将极大程度上提升学生的分析总结能力 2 土木工程专业创新能力培养的方法探讨 2.1 大学生创新中心的建立 为了更好的培养我院学生的创新能力，学院成立大学生科技创新实践中心，以其为创新教育和科技创新活动的载体，强化其孵化功能以培养具有真正创新素质的人才。创新中心建设目标是：建立以活跃创新思维，实践培训大学生创新能力的教学科研基地；协调发展的教育理念和创新能力培养为核心的实验教学观念；以人为本建立有利于培养大学生实践能力，创新能力的实验教学体系；建设以满足现代教育实验需要的高素质实验教学队伍 2.2 创新项目组织和管理 土木建筑工程学院大学生创新中心对大学生创新项目的组织和管理主要体现在以下几点：（1）接受国家级和省级等大学生相关创新竞赛文件，组织相关学生和指导老师开展项目；（2）组织和开展相关专业校级大学生创新竞赛和创新实验等活动；（3）汇总和评审相关的学院级大学生创新项目向学校推荐；（4）为学生提供创新实验和相关项目的场所，多层次、多专业、多角度全方面培养大学生的创新能力 2.3 创新项目课题的选择 创新课题从来源上大致分为两部分：一种是确定性的课题，如结构模型设计大赛等、纸板模型设计大赛等；第二种是自主性课题，如S C 项目。对于自主性课题，大学生创新性项目的选题原则为：注重培养实践能力、注重培养创新精神、注重理论联系实际、注重研究课题实效。重点资助学术思想新颖、目的意义明确、理论根据充足、研究方案合理、技术路线可行、实施条件具备的创新性和探索性项目 2.4 重视过程指导老师与学生的关系 结构模型大赛的目标是培养学生的创新能力，学较自由，有利于提高学生的兴趣，设计出创新方案。指导老师具有一定的工作基础以及经验沉淀，在学生思路遇到瓶颈的时候，老师会给出相应的指导，鼓励学生对新方案的尝试，帮助培养学生创新能力。学生在老师的指导与带领下，形成发现问题解决问题的良性循环