初中语文教学中如何培养学生创新意识..docVIP

初中语文教学中如何培养学生创新意识 　　【摘 要】随着新一轮课程改革的深入，对初中语文教学提出了更加严格的要求。即语文教师在培养初中生知识与技能同时，还要注重对学生创新意识和探究能力的培养，以全面提高初中生的综合素养。语文学科在培养初中生的创新意识方面具有得天独厚的优势，因此，教师要秉承以人为本的理念，充分发挥学生主动性和积极性，给学生提供发展的平台 【关键词】初中语文；学生；创新意识 初中语文新课程标准提出：语文教学要继承优秀传统，积极拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。同时，还要密切关注初中生的创新思维发展，满足不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，形成相对稳定而又灵活的实施机制。因此，培养初中生的创新意识和能力逐渐成为初中语文教学的重点，是高效语文课堂形成的重要因素。而且，具有创新意识的初中生能够合理调节学习压力、充分掌握学习技巧、努力提升自身修养。在这种情况下，如何提高教学效率，有效培养初中生的创新意识，改善传统语文教学现状，就成为了初中语文教师应该思考的问题。下面，笔者根据自己的实际初中语文教学经验，结合具体教学案例，阐述在初中语文课堂教学中培养学生创新意识的策略，为初中语文教学提供参考 一、运用多媒体技术，唤醒学生的创新意识 多媒体技术在语文课堂中的应用不仅能提高教学效率，还对唤醒学生的创新意识具有推动作用。初中生具有活泼好动的个性特征，因此，初中语文教师在教学中必须要善于把握学情，创设具有生活化和现代化的教学情境，合理运用多媒体技术辅助教学，不断激发初中生的求知欲，形成知行结合的高效语文课堂。语文教师还要改变传统的教学观念，精讲多练，教学面向全体学生，鼓励学生大胆创新。比如，《苏州园林》这篇课文具有浓郁的地方特色。于是，我在教学时先给学生播放了一些关于介绍苏州园林的音视频资料，然后随着资料给学生解说课文。这样，学生不仅对苏州园林有了更加深刻的了解，还会产生身临其境的感觉，从而获得美的享受。在讲解完课文以后，我让初中生根据实际水平去画一幅自己心目中的苏州园林。这时，学生会非常活跃，在图画本上尽情绘画。对于画得较好的作品，教师要给予鼓励 二、提倡质疑和探究，培育学生的创新萌芽 在语文教学中学会质疑和探究才是素质教育的目标。只有善于发现问题和提出问题的学生才能够产生创新的萌芽，在不断的质疑中成长。因此，语文教师要为初中生提供展示才华的机会，利用教材中蕴含的创新素材，结合实际进行拓展，鼓励初中生从不同的角度去思考问题，然后能够给出具有个性的答案。比如，《孔乙己》这篇小说写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》，是鲁迅创作的第二篇白话小说。教师参考用书里认为这是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。但是一定要按照这样的理解才算正确吗？于是，我与学生一同深入挖掘教材，让学生去探究在封建社会能够真正爬上去的知识分子并不多，但是为什么那么多没有爬上去的人并没有像孔乙己一样呢？究其原因，与孔乙己适应社会能力差有很大关系 三、深入挖掘想象力，锻炼学生的创新思维 想象力是初中生应该具备的基本素质之一，是初中生学习语文的好帮手。因此，语文教师必须要善于挖掘初中生的想象力，创设具有开放性的教学情境。比如学习了古诗以后，我让初中生根据自己的理解和能力，去改编古诗或者仿写古诗，模仿作者的写作形式和意境等。通过实践，极大地提高了学生的学习兴趣，增强了学生对古诗的喜爱，也在潜移默化中锻炼了学生的创新思维。比如，在进行作文教学的时候，为了让初中生写出具有个性的作文，我为不同学习层次的学生设计了不同的作文训练题目，让全体初中生都能够得到进步。当写关于友情的作文时，我利用大屏幕给学生播放春秋时期管鲍之交的典故，让学生知道真正的友谊应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求，一起进步。如果只有表面上的感情，这样的朋友是无法真正沟通和理解的。通过这样的方式提高了学生对友情的了解，也有利于学生写出高品质的作文 四、课堂评价要科学，激发学生的创新能力 课堂评价是初中语文课堂教学的关键环节，语文教师要加强对学生学习全过程的评价，并给予学生相应的指导和鼓励。有很多教师不注重课堂评价的作用，通常采用“回答的不错”“再接再厉”等模棱两可的评价方式，没有真正激发初中生的学习热情。于是，我在教学中为学生构建了一套完整的评价体系，旨在激发初中生的语文素养和创新能力，培养出品学兼优的好学生。比如，在课堂上当发现有学生不认真听讲时，我请他站起来回答问题，以此吸引他的注意力，然后告诉他不认真听课不仅是对父母心血的浪费，还会影响到其他同学。再如，发现语文测试中后进生进步很快时