2015-2016高中数学 1.1.2弧度制教案 新人教A版必修4.docVIP

１．２弧度制 关于教学内容的思考 教学任务：帮助学生明确弧度制的概念，弧度与角度的换算，弧长公式及扇形公式． 教学目的：引导学生认识弧度制，并确立１弧度的含义。 教学意义：培养学生用转化的思想对同一事物进行不同方式描述。 教学过程 １弧度的角定义：我们规定，把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做１弧度的角。这种用弧度作为单位来度量角的单位制叫做弧度制。 弧长公式：一般地，正角的弧度数是一个正数，负角的弧度数是一个负数，零角的弧度数是０。如果半径为的圆的圆心角所对弧的长为，那么，角的弧度数的绝对值是。 弧度与角度的换算：弧度 例　若，则在第几象限？一、三 例　填写特殊角的换算对应表： 度 ０° ３０° ４５° ６０° ９０° 弧度 ０ １２０° １３５° １５０° １８０° ２７０° ３６０° 弧度制下的弧长公式及扇形公式：，。 例　已知半径为10的圆中，弦AB的长为10。 求弦AB所对的圆心角的大小； 求所在的扇形弧长及弧所在的弓形面积。， 例　已知扇形周长为40，当它的半径和圆心角取何值时，才使扇形面积最大？ 三、教材节后练习（可以在课堂上随着教学内容穿插进行） 教学备用例子 若是第三象限角，则所在的象限是（　Ａ　） Ａ．第一象限　Ｂ．第二象限　Ｃ．第三象限　Ｄ．第四象限 若满足，则的取值范围是　　　　　． 若三角形的三个内角之比为，则此三角形的最小内角的弧度数为　　　　． 如图所示，已知单位圆上一点按逆时针方向做匀速圆周运动，时间转过的弧度数是，经过到达第三象限，经过又转到最初位置，则的弧度数是　　　　． 五、课后作业 同步练习 半径为2的圆中，弧长为4的弧所对圆心角大小是多少？　２ ２．已知扇形周长为10，为4，求扇形的圆心角。 ３．已知扇形的面积为，半径为1，则扇形的圆心角为　　　　　　　。 ４．一条铁路在转弯处成圆弧形，圆弧的半径为，一列火车以的速度通过，求火车转过的弧度数． ５．如图所示，已知扇形ＡＯＢ的圆心角为，半径长为６，求： （１）弧ＡＢ的长；（２）弓形（图中阴影部分）的面积．， ６．如图所示，扇形ＡＯＢ的面积是，它的周长是，求扇形的圆心角的弧度数． 1