教导科研任务三年计划.doc

葛根庙小学教育科研工作三年规划（2008年9月—2011年9月） 一、现状分析： 学校现有教学班12个，学生378名，在职教师84名。学校拥有一支锐意改革，创新团结，勤政务实的领导班子共9人，平均年龄38.5岁，已获或在读本科6人，有一定的科学研究与指导能力。有一支较高素质的教师队伍，35岁以下青年教师人数占78%；具有大专以上学历的有78人，占94.3%；教师们在工作中勇于探索，勤于实践，青年教师精力充沛，接受新事物快，是科研工作的中坚力量，但有一定的科研能力和教学经验，是科研工作的重要力量。 学校教育研究也面临一些问题：在管理方面，学校的科研工作只有一名副校长兼职管理，有一个科研小组，组织工作得不到很好保证，同时，缺乏相关的科研保证措施，使科研的根基不足；在认识方面，有的教师只停留于辛辛苦苦的教学，缺少反思与改进；有的教师认为科研工作很深奥，跟自己的实际教育教学工作关系不大；也有的教师想搞科研，却无从下手。 鉴于上述情况分析，根据学校新三年发展规划，特制定学校教育科研三年发展规划，使科研在教育教学中发挥更大的作用，推动学校持续发展。 二、指导思想 以课程改革精神为指导，坚持“科教兴国”和“可持续发展”战略，进一步落实科研的先导地位，坚持教育科研为教育行政决策服务、为教育改革实践服务；完善教育科研管理工作，形成一整套行之有效的教育科研管理机制；研究我校教育改革和发展中亟待解决的理论和实践问题；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力。以科研促教改，以改革求发展，实现科研管理系列化、规范化、制度化，全面扎实推进新课程改革，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。 三、科研工作总目标 以问题为中心，以行动研究为主线，以课题项目为抓手，以“四突出”为研究方式，切实开展教育科学研究与探索，营造科研兴校的氛围，促进教师专业成长，加快学校内涵发展，全面提升学校办学质量。 力争有2--3项课题能被区、市立项，并有相关的科研成果；有多篇文章在国家、区刊物 四、具体目标与措施 （一）形成行之有效的教育科研管理运行机制。 1、统一思想，领导带头，开展科研工作。成立学校科研领导小组，校长担任组长，负责带领教师全面投入学校教育科研工作，引导教师研究教育教学工作，改革教育行为，实现教育智慧能力的提升。 2、制定与完善学校教育科研管理条例，使科研管理工作有章可循，呈现科学化、规范化和制度化。 3、完善学校教育科研管理条例下的各类措施，制定相关制度，保证条例实施的有效，分层提高学校教师的教科研水平。 4、落实学校教育科研评价与奖励意见。每年召开科研工作会议，考核、评价教师科研工作成果，总结学校科研工作开展情况，表彰奖励先进组与个人的优秀成果。 （二）推出有价值的教育科研课题，实现研究成果和应用。 1、做好学校重点研究课题《小学数学体验式教学研究》的研究与实施工作，以项目研究引领教师专业成长，实现学校内涵发展。 2、以及在管理、德育、课程与教学改革、特色推进、信息技术等领域的课题研究，定期写好阶段研究报告，形成相关研究成果。 3、以教师个体为主，去发现教育教学改革中出现的理论与实践问题，进行深入研究，确立课题，探索科学育人的规律，取得具有普遍指导意义的研究成果。 4、推广上述研究课题已经研究出的有价值、有影响的教育科研成果，实现研究成果的转化与应用。 （三）形成一支有活力的科研骨干队伍，促进教师由“经验型”向“专家型”转变。 1、积极组织教师学习有关的教育理论，定期聘请有关专家学者来校做学术报告，介绍教育改革的信息，为教师举办教育科研的专题讲座，从课题的选择到实验研究的方法、步骤、论文的撰写等方面作具体指导。 2、学校为教师开展科研活动创造学习与提高的条件，组织老师到教育改革成果显著的学校参观学习，参加学术研讨会，广收信息，开阔视野，提高专业理论水平。 3、加强校本研修的力度，提升教师的专业水平。以校本教研为抓手，以问题为中心，以行动研究为重点，切实解决教育教学中的问题，实现教师的智慧能力，落实多元培训方式，提升教师的专业品质。 4、各级骨干教师要走在教育教学改革的最前列，要独立承担教育科研课题，三年里要有具有特色的学科教育科研成果。 5、学校每位教师要普遍参与教育科研。做到人人有课题，人人参与研究，在问题中反思，在研究中实践，在总结中提高。 （四）建立信息情报研究中心，传递信息，传播经验，为教师提供信息支持。 1、实现教育科研信息网络化管理，建设数字化校园。 2、建立一支掌握现代化教育技术、具有捕捉和研究教育科研信息能力的专兼职信息员队伍。 3、做好内外信息传递工作。收集最新教育信息，吸纳外来先进经验与成果，每月为教师提供校本学习