新课标下语文教授教化的几点思虑.doc

新课标下语文教学的几点思考　　　新课标强调了“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念,这是语文教学的总目标。课堂教学目标是课堂教学过程中预期要实现的结果,也是一堂课的灵魂和重心,而语文课堂教学目标需要预设生成,教师在编写教案时要潜心钻研教材、吃透教材,还要研究学生学习情况,要注意引导学生积极主动地探索发现,合作学习。如在教学“实用类-传记阅读”中,了解传记的文体特点,突出传记“人物的时代性和代表性,选材的真实性和典型性,选文兼具史实性与文学性”的重点,突破难点,关注焦点,巧解疑点,促成闪光点,循循善诱,深入浅出,一语中的。让学生阅读《逝去的儒者———我的父亲梁漱溟》《居里夫人自传》《爱迪生传》《干干净净的傅雷》等作品,启发学生归纳总结传记采用的表现手法,分析传主的形象,了解传主的性格、理想,概括传主的精神品质,强调关注这些可以培养学生反思及善于挑战权威的创新精神,让学生从中感受传主的人格魅力和时代精神,获得更多的人生教益。　　●营造和谐的教学氛围,鼓励学生大胆实践　　著名教育家赞可夫曾经说过:“我们要努力使学习充满无拘无束的气象,使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”新课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生平等”的教育思想。　　如在讲授“语言运用题-广告词”时,首先在课前,我先设计问题让学生课前预习,收集自己熟知的公益广告词,课堂上教师运用高考题引导学生小组讨论、合作探究、练习等进行探讨、分析和综合,概括公益广告词的基本特点,然后归纳拟写公益广告词的常用手法。学生通过课堂的公益广告词练习,提高语言应用、操作和赏评能力,提高学生的专题考点的实际操作能力。这一节课,我大胆的放手让学生分小组互助学习,大胆动手实践,学生们积极发言,我只负责做好组织启发和点拨工作,一节课下来,课堂气氛活跃、愉快。　　●教学方法的灵活多变,培养学生积极创新　　一堂课要做到让学生赏心悦目,倍感受益,课堂设计美在其中。这就要求教师要善于及时、多方面寻找学生学习的新思路、新信息、新动向,灵巧多变的设计课堂教学,努力做到与学生的思维保持高度一致,极力维护学生的创新精神。　　在教“实用类阅读—新闻”时,教师可以先组织学生看最近发生的几则新闻事件视频,让学生对新闻有一个全新的视角,就某一新闻事件要求学生对新闻的结构谈谈自己的认识,这样直观明了,学生更容易理解掌握。并就新闻的文体、手法、语言、结构、线索等谈谈自己的见解。在组织学生讨论《侯晶晶:轮椅上“走”出精彩人生》一文,侯晶晶的成功经验主要有哪些,结果答案是“丰富多采”的。侯晶晶身残志坚、最终取得成功的故事给学生以强大的精神震撼,对学生的人生有很大的启迪,帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观,提高了他们的人文素养。教师在尊重文本的价值取向的前提下,要对学生有个性化的阅读、感悟给予激励性评价,高度维护学生的创新精神。　　●教学中重视思维训练,激发学生锐意创新　　陶行知先生说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”这意味着创新不只是那些社会精英的专利,每一个人都可以去创造。只要有创造的意识、创造的行动,就会取得创造的成果。因此,在课堂教学中,教师要重视培养学生质疑问难的习惯。　　在作文教学中要重视对学生的思维能力进行合理有效的训练。学生的逻辑思维体现在审题、立意、构思和表达上,这些体现了学生的认识水平。教师可先从高考作文类型进行训练,再从词语结构的侧重点去训练,还可以让学生进行多角度立意训练、构思训练等,逐渐使学生形成良好的语文思维,提高发现问题、解决问题的意识和创新意识。　　　●运用现代的信息技术,开展研究性学习　　信息技术的推广和运用,网络教学的普及,是21世纪学校发展的必然趋势。《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,在教学中,教师要运用现代科技手段优化课堂教学、开展研究性学习,将学生探求知识的触角引向课本以外无限广阔的领域,全面培养学生的创新思维能力。　　在教“古诗鉴赏-意象”时,把学生分成几个研究学习小组,围绕常见的诗歌意象按意象、情感、意同象异、象同意异等进行研究探索。同学们围绕这些小课题,或从图书馆获取资料,或从网上下载信息,进行筛选、归类、综合分析,把研究成果向全班同学展示并分类投影在屏幕上,加以精当的评析,指出分别运用不同的诗歌意象来表达情感。随后我再播放两首诗歌的歌曲:《明月几时有》《送别-长亭外古道边》让学生领悟月亮、长亭、古道、芳草等意象的特殊内涵,使学生分析时把握住诗歌中常见意象的内涵,把握诗歌的“情”,进而理解诗歌的主题。　　总之,新课标,新教材,新高考,必将对高