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可持续发展理念下我国高校国贸实务课程群建设探讨 　　摘要：在可持续发展理念下，高等教育的可持续发展即是将其文化传承责任与企业、社会环境和经济发展相协调。通过研究我国高校国贸实务课程群建设现状与潜在的不可持续发展问题，探讨将可持续发展理念融入到高校国贸实务课程群的建设中，以期实现高校国贸专业、外贸企业和社会经济的可持续发展 关键词：可持续发展理念；国贸实务课程群 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 一、可持续发展理念的提出及在文化领域的深化 “可持续发展”原是从生态发展角度提出的理论，十八届五中全会公报明确提出“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，而坚持可持续发展是坚持绿色发展的重要内容。绿色发展理念具有丰富的内涵，其不仅涉及环境领域，还与经济、文化等领域息息相关。我国提出的绿色发展理念得到国际社会的高度评价，是我国在国际社会彰显大国风度，承担社会责任的表现，表明我国愿为本国乃至全球经济、文化、社会等的可持续发展尽力。可持续发展意味着今天所做的经济决策要着力于提高我们的生活质量，从长远来看不能以牺牲生物多样性、气候、食品、社区和公民的利益为代价。从2000年开始，全球开始逐渐接受可持续发展的理念，如联合国全球公约就鼓励把商业运作和策略与人权、劳动力、环境和反腐等十个普遍接受的原则联系起来。最初的动机是认识到商业在全球可持续发展中的作用，旨在确保市场、商业、技术和金融的发展有益于经济和社会的发展。可持续发展理念早已在全球商业界成为主流。具体到文化领域，美国学者Pesonen（2003）认为关注商业可持续发展的高等教育可以培养未来商界领导，使其具备在混乱的经济乱流中把控局势的技能。因此，对于文化的可持续发展，高校负有将高等教育具有的文化传承功能与社会经济的发展紧密联系起来，将理论运用于实践，并将社会实践经验反馈于教育体系，引导高等教育进一步反思与改革，形成经济和文化的良性互动和可持续发展的义务和责任 二、可持续发展理念与高校国贸实务课程群建设的联系 可持续发展理念是一个复杂的概念，在高校国贸实务课程群建设中，它要求不同的研究和教学方法与之相适应。可持续挑战要求学生学会敏锐的批判思考技能，培养建立在体系基础上的独特视角，并且致力于对必要的价值的讨论。它要求深入思考新的为大众所接受的范式和假设，并要经常改变该思考方式以保持新鲜性。如Stubbs 和Schapper（2011）建议社会责任课程的学习要配套相关的内容，并要有合适的学习过程，要有益于批判性分析和评估商业及其与社会的联系。具体来说，社会责任主题教学的内容应旨在为学生提供根据市场、工作地点、社区和它们对自然环境的影响分析社会责任的技能 高校商科的国际贸易实务课程是一个与外向型企业组织密切联系的课程体系。其课程教学内容包含进出口业务中的国际商务谈判、外贸函电、合同履行、进出口报关、国际货物运输与保险、国际结算等相关知识及实践操作。该专业旨在培养外向型和应用型人才，与外向型企业的发展密切相关。而国贸实务课程群实际上是对国际贸易实务课程的规范与整合，当然它不是简单的重新归纳整合，而是根据外向型企业对国贸实务人才的需要进行资源优化组合，提升课程建设质量的过程。在高校国贸实务课程群建设中提出可持续发展理念是顺应社会发展趋势的体现。从某种意义上说，高校负有为外向型企业培养中高端人才的任务，同样外向型企业有为高校提供平台，共同培养人才的任务。按高校教育培养可持续发展的要求，国际贸易专业的学生应达到专业课程群的技能要求，同时要兼修企业社会责任与商业伦理、商业道德类课程，而外向型企业承担学生提供实践场所，培养其在商业运营中遵循企业社会责任原则的任务 三、高校国贸实务课程群建设现状 “课程群”这个概念在我国是北京理工大学于1990年首次提出的。目前，业界大多数人认可的课程群指的是为完善同一施教对象的认知结构而将本专业或跨专业培养方案中若干在知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程加以整合而形成的课程体系 目前开设国贸实务课程群的院校主要以一些职业高校为主，少部分一、二本院校也开设了国贸实务课程群。其中，一些高职院校，如上海海洋大学，认为国际贸易实务的专业性质决定了构建国际贸易实务课程群的必要性，因为国际经济与贸易专业是一门应用性很强的专业。因此，要探索既适合国际贸易实务课程特点，又有较强可操作性的改革方案。在教学中应加强对学生学习过程的考核、对软件操作的考核和注重对双语语言的应用，在教学实践环节应注重加强和校外企业的合作。温州大学国际贸易实务课程群主要以一个中心课程“国际贸易实务”作为本专业重要的专业必修课，其内容包括国际贸易方式、国际惯例和国际贸易合同。此外，以“国际货物运输与保险”和“国际结算”两门课程作为对国际贸易实务课程的细化，将“