对函数中几个易混问题的剖析.pdf

2015年第1期 数学教学 1-13 对函数中几个易混问题的剖析 226500 江苏省如皋高等师范学校 纪宏伟 函数是高中数学的重点内容，贯穿高中数 4≥0成立，臣Ⅱ。≥一I(丢)+(三)。l，因 学的始终，各个章节都能见到函数 的身影，且 数学概念千变万化，给人的感觉不尽相同．解 为一f(三)+(三)缸l在∈-(oo，】上是增 题 中由于不能准确地区分概念的内涵和外延， 函数，最大值为一 ，所以0≥一 ． 常使解题出现错误，本文以函数中易混淆的几 分析：错解只说明函数在X∈(一OO，11上有 对概念举例说明，供参考． 意义，并未说明定义域就是 (一OO，1]，例如取a 一 、 “函数定义域为某个 区间”还是 “函数 = 0可得定义域为 (一∞，+。。)，在(一OO，l】是有 在某个区间上有意义” 意义的，但不符合题设要求．显然，当a变化时， 例1 设函数Y= 、／／r ，若定 函数的定义域也随之变化．像这种 问题，定义 义域为(一OO，1】，求实数a的取值范围． 域 已指定为某个确定的区间D，则函数解析式 错解：当X∈(～OO，11时，都有 1+2+a． 里的参数应该也是一个 “确定值”而不是 变“化 ～ rv ～ ，v ～ ～ ～ ， ～ ～ ～ ， ， ～ ～ r ， ～ ～ ～ ～ ，u ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ r ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ， ～ ～ ，、 、，，、 (1)证明：CF上平面MDF； (1)证明：DE／／平面BCF； (21求三棱锥M— DE的体积． (2)证明：CF~平面ABF； 例7 (2013年高考广东卷理科第18题)如 )‘ 图6-1，在等腰直角三角形 B 中，A=90。， (3)当AD===言时，求三棱锥F—DEG 体积VF—DEG． BC=6，D、E分别是 C、 B上的点， D = BE=、／／2，D为B 的中点．将△ADE沿 DE折起，得到如图6-2所示 的四棱锥A 一 日 D ，其中 O=~／3． (1)证明：AO上平面JE}DE； (2)求二面角A 一 D—B的平面角的余 弦值 ． ‘ O 图7．1 图7-2 3．教学反思 图6—1 随着高中数学课程标准的进一步实施，对 例8 (2013年高考广东卷文科第18题)如 能力考查必将更加深入，而图形翻折正成为考 图7-1，在边长为 1的等边三角形A日 中， 查空间想象能力的一个热 门话题．这需要在平 D、E分别是AB、 边上的点，AD=AE， 时教学中，要适时结合图形翻折开展教学，才 F是B 的 中 点， F与D 交 于 点G，将 能将学生能力培养落到实处．本文是笔者对教 △ABF沿AF折起，得到如图7-2所示的三棱 材中图形翻折教学的一点尝试，仅仅是抛砖引