《泥条头像》教学设计.doc

《泥条头像》教学设计 教材分析：本课是“设计+应用”领域的课程，本课的学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试，由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣并以此了解变废为宝。通过本课学习，丰富学生视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力 教学目标： 1、知识与技能目标：初步了解立体雕塑头像的基本常识。 2、过程与方法目标：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。 3、情感态度与价值观目标：感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。 教学重难点： 重点：要求学生掌握搓泥条的方法，学会用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。 难点：培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。 课 时：一课时 教 具：电脑课件、泥人、瓶子、橡皮泥 。 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入： 师：小朋友们好，欢迎你们参观“奇思妙想博物馆”我们来看一看这期馆中的展品是什么？（课件出示各种各样的泥条头像展品） 设计意图：展示更多的橡皮泥头像，从姿势、到色彩再到五官的表情各有不同，主要是为了让学生的眼界更开阔，兴趣更浓厚，便于激起学生的创作欲望。 二、 讲授新课： 师：你们猜猜看，为什么叫它泥条头像？ 生：用泥条做成的，做成面部的五官…… 师：同学们说得真对，它们好玩吗？你想不想也做个有趣的泥条头像，让我们“奇思妙想博物馆”中的展品更丰富啊？ 生：想！ 师：在做之前，让我们先来考考你们，看谁最聪明？ （一） 互相说一说 1、我们先来看（课件）：这里有两种头像，仔细对比、观察，他们俩有什么不同？（一个是橡皮泥做的，另一个是纸画的） 还有什么不同？（质感不同，泥条做的是立体的，可以从多个角度观察；纸画的是平面的，只能从一个角度观察） 2、老师这里还有两个头像，你们再比较一下，你们又能发现什么呢？泥条头像与雕塑头像是不是都是立体的？从表情和色彩上看泥条头像与雕塑头像哪些地方不同？（泥条头像色彩鲜艳表情夸张） 泥条头像不仅色彩鲜艳而且表情丰富夸张 3、（出示课件）下面我们说一说这两个瓶子哪些地方不一样？想一想不同形状的瓶子做出的泥条头像一样吗？（瓶子大小、外形不同，头像也不同） 本环节设计意图：通过说一说环节锻炼了孩子语言表达能力，引导学生自主发现不同的泥塑制作方法会产生不同的效果。并且，此现象是学生通过观察→分析→发现→表现的过程一步步自主完成，不但培养了学生自主学习的能力和探究精神，也解决了本课的重点。 （二）动脑想一想 1、（出示课件）那么用这些泥怎样把瓶子变成有趣的头像？（搓泥条、缠瓶子、加五官）你可真聪明，这么复杂的过程被你几句话就说出来了。但是说起来容易做起来难，做橡皮泥的方法我们已经学过了，谁来说一说有哪些？（搓、捏、揉、粘、团、压）从不同的角度看这组泥条头像，想一想在做立体的泥条头像搓泥条的时候应该注意什么呢？（搓泥条的时候要均匀的搓，否则容易断） 搓泥条比赛，拿出一块橡皮泥看谁搓的又常又快，而且还不断？（音乐一停马上停止）小组内比一比看谁搓的有长又均匀。 那么怎么缠泥条呢？如果让你缠泥香怎样缠？（泥条缠绕的方法横、竖、斜）缠泥条比赛，看谁缠得又快又好？（音乐一停马上停止） 2、（出示课件）缠完泥条，泥条头像的头部基本形就完成了，但要做一个有趣的泥条头像可不是一件容易的事情，怎样才能让泥条头像与众不同，别具特色，滑稽可爱呢？我们带着这个问题再来欣赏几张泥条头像的图片，请同学们看下一组图片从外形上看这几个泥条头像有什么不同？（注意观察五官和表情的变化。） 你们观察真仔细！我们在做泥条头像时，就要突出人物的五官特点，而且要注意与头部底色的色彩搭配。 3、（出示课件）想一想这个瓶子还能做成什么样的泥条头像？（人物表情怒、笑、生气、还可以哭、愁……）同一个瓶子人物表情不同，我们可以做出不同的人物形象。 设计意图：利用多幅欣赏图片及实物展示还有比赛的形式开阔学生的眼界，拓宽其想象、创造的空间，同时仍是让学生自主发现、探索、边玩边学、在宽松、愉快的课堂气氛中发现、学习，通过一些欣赏及自身参与性的表演，后得出学习结果，不单单培养了学生发散性的创造性思维，也培养了学生感受、分析、表达的能力。 （三）一起看一看 1、（出示课件3张）说到人物表情我们一起来看一看学一学这些作品中的人物表情（学生边欣赏边模仿） 2、（出示课件）学过了，也笑过了老师这里还有几个瓶子，看看他们在其他小朋友的巧手下变成怎样的泥条头像？ 设计意图：学生边欣赏边模仿激发情趣，观看同龄孩子作品，让孩子们建立自信，我能行，我也要创作的欲望！ 三、学生制作： 你们欣赏了这么多泥条头像作品我想小朋友们一定也跃跃欲试了，那好就让我们动手做自己喜欢的泥条头像吧！！（制作