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竞技运动体育手段化的心理价值剖析 AnalysisonPsychologicalValuein theProcessof SportsasM eansforPhysicalEducation 黄嘉良，孔庆波 HUANGJia—liang．KONGQing—b。 摘 要：运用文献资料、教学实验和逻辑分析等研究方法对竞技运动体育手段化所产生的心理价值进行 了 研究。研究认为，竞技运动体育手段化在激发学生体育锻炼的兴趣、纠正学生竞争弱化的心态、培养学生 公平竞争的意识、宣泄学生紧张情感的压抑、提高学生承受挫折的能力和开发学生应付万变的智力等方面 具有其独特的心理价值，应在教学过程加以开发和利用，以促进高校体育教学的深入改革。 关键词：竞技运动；体育手段化；心理价值 Abstract：Thispaper，usingtheresearchmethodsofliteraturereview，experimentandlogicalanalysis，studies thepsychological valueintheprocessofsportsasmeansforphysicaleducation．Theresultshowsthatthepsycho— logicalvalueincludesstimulatingstudents’interestinphysical exercise，weakeningcorrectingstudents’competi— tionmentality，cultivatingstudents’senseoffairplay，givingoffstudents’nervousemotionalrepression，impro— vingstudents’capabilityofberaingfrustrationsand developingstudents’intelligencein variousenvironments． Therefore，itshouldbedevelopedandusedintheteachingprocess． Keywords：competitivesport；physical education；method；psychologicalvalue 中图分类号：G804．87 文献标识码：A 文章编号：1005—0256(2014)05—0036—2 doi：10．3969／j．issn．1005—0256．2014．05．017 1 问题的提出 技运动手段运用于体育锻炼时，即竞技运动体育手段化时，竞 当今已经清楚地认识到竞技运动和体育两者之间由于El 技运动的这种 “乐趣”本质便为学生积极参加体育锻炼创造了 的不同而有本质 的区别，但两者之间亦存在着密切的联 一 种基于兴趣的娱乐性情景。在排球教学过程中对此领悟颇 系——两者可以互相补充，互为手段。单纯的身体练习使体 深：虽然对于对照班的学生进行了知识、技术、技能的系统化教 育锻炼成为一件枯燥乏味的事情，而竞技运动由于它 自身的竞 学，但学生参与的积极性不高，他们有一种 “为学而学”的心 技性、技巧性、专业性吸引着众多的人群。经过加工、改造的竞 理，体育锻炼效果一般；而对于实验班的学生采取的是游戏型 技手段不仅保留了原来的竞技性、专业性，在运用到体育健身 教学和竞赛型教学相结合的上课方式，在这种教学过程中，由 项 目中时还具有心理因素上的情节性、娱乐性、教育性、公平 于为学生创造了一种娱乐性的情景，学生不再是 “为学而学”， 性、竞争性、挑战性、集体协同性、开发体育智力性、宣泄性等。 而是由一种发 自内心的动机或者是 “自己想试试”的心理去接 这样从心理上可以将体育参与者引人人胜 ，提高其参与的兴趣 触排球这一运动。自然而然地；后者 由于在娱乐性情景中学生 和积极性；使参与者在参与