高中地理必修一课件 第3章：地球上的水(共87张.pptVIP

第三章　地球上的水;第三章 │ 课标考纲考向;第三章 │ 复习策略指南;第三章 │ 复习策略指南;第10讲 │ 冷热自然界的水循环和水资源的合理利用;第10讲 │ 考点自主梳理;第10讲 │ 考点自主梳理;第10讲 │ 考点自主梳理;第10讲 │ 考点自主梳理;第10讲 │ 考点自主梳理;第10讲 │ 考点自主梳理;第10讲 │ 考点自主梳理;第10讲 │ 考点自主梳理;?　探究点一　陆地水体的补给 　　1．陆地水体类型及补给关系 图10－2;　　陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川等类型，它们之间的补给关系如图10－2所示。 　　【特别提示】 在分析各种水体的相互补给关系时，要始终遵循“水往低处流”的原理进行判断。 　　2．河流水的主要补给类型 　　河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和特点亦存在差异，具体比较如下：;第10讲 │ 考向互动探究;第10讲 │ 考向互动探究;第10讲 │ 考向互动探究;　　【方法点拨】 　　1．河流补给类型的分析 　　(1)大气降水为河流的最主要补给形式，根据不同气候区降水的季节差异，河流的径流年变化存在以下三种形式：①全年径流量较为稳定：热带雨林和温带海洋性气候区；②夏季为汛期，冬季为枯水期：(热带、亚热带和温带)季风和热带草原气候区；③冬季为汛期，夏季为枯水期：地中海气候区。 　　(2)冰川融水补给的多少主要受气温高低的影响，径流高峰出现在夏季；以冰川融水补给为主的河流(河段)的径流量季节变化较大而年际变化较小。;　　2．河流流量大小分析的思维模型及语言 　　河流流量的大小归根结底取决于流域内“来水量”和“去水量”的对比关系。分析来水量应注意以下四个方面：流域内降水多，流量大；气温高，冰川(雪)融水量多，流量大；河流支流多，流域面积广，流量大；流域内植被覆盖率高，涵养水源能力强。分析去水量则应注意以下三个方面：气温高，蒸发旺盛；流经沙漠地区，下渗严重；流域内，人口多，工农业生产用水量多。;　　例1　[2011·安徽卷]图10－3为某河流局部水系及甲地月平均径流量曲线和降水量柱状图。完成(1)～(2)题。 图10－3;　　(1)图中甲地河流搬运能力最弱的时期是(　　) 　　A．11月至次年1月　　　　 　　B．2月至4月 　　C．5月至7月 　　D．8月至10月 　　(2)甲地径流峰值显著滞后于降水峰值的主要原因是(　　) 　　A．蒸发旺盛 B．河道弯曲 　　C．地势起伏 D．湿地调蓄;　　[答案] 　(1)A　(2)D 　　[解析] (1)此题考查学生读图获取信息的能力。河流径流量越小，则河流搬运能力越弱；据左图可知11月至次年1月甲地径流量约为1000m3/s，是一年最小的时候，也就是河流搬运能力最弱时。(2)此题考查影响径流量的主要因素。一般情况，降水越多径流量越大，降水峰值与径流峰值大致同时出现。但水库、湖泊、沼泽、湿地等具有蓄水减峰的作用，往往使径流峰值显著滞后于降水峰值。;　　[点评] 河流的搬运能力取决于河流径流速度的大小，径流峰值的高低除了与降水量有关外，还与其所流经地区的自然环境关系密切，而径流峰值滞后于降水峰值显然是受河流流经区域的湖沼等的调节作用所致。分析本题可以发现，该题组考查的核心是河流的补给及陆地水体的相互转换。由此在落实基础的前提下，熟练掌握读图及分析问题的方法非常重要。;?　探究点二　水循环的主要环节及特点 ;第10讲 │ 考向互动探究;　　【特别提示】 人类活动对水循环的影响 　　(1)影响地表径流，如引水灌溉、修建水库、跨流域调水等。 　　(2)影响地下径流，如雨季对地下水的人工回灌，旱季抽取地下水灌溉等。 　　(3)影响水汽输送和降水，如人工降雨等。 　　(4)影响蒸发，如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。 　　其中最主要的是影响地表径流。;　　例2　[2011·山东卷] 为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。下图提供的是考察路线(R地→旧金山→盐湖城)及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。; 　　　　图10－4;　　运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水湖演变为咸水湖的原因。　　 　　[答案] 　大盐湖流域气候干旱降水少，冰川消退，湖水补给减少；蒸发旺盛，蒸发量大于补给量；大盐湖为内流湖，盐分随径流汇入而不断积累。(只要从水循环的补给、蒸发、地表径流三个环节回答正确即可) 　　[点评] 解答该题一方面要结合“水循环的相关知识”进行回答；另一方面应充分调用所学的水循环知识，特别是水循环的概念、环节、领域、意义等，并从中选取与本题要求相吻合的知识点，用于解答问题。;?　探究点三　水资源紧张问题及其解决措施 　　1．原因 　　(1)自然原因