人教新版一年级下册数学《找规律》教案.docVIP

第 七 单 元 教 材 分 析 教 学 内 容 找 规 律 教 学 目 标 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教 学 重 点 学生学会找图形排列的规律。 教 学 难 点 通过实践活动找出事物的变化规律。 教学 准备 多媒体 课 时 安 排 约 3 课时 教学内容 找规律（一） 课时数 1课时 教 学 目 标 知识与技能：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。 过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动 手能力，激发创新意识。 情感态度价值观：通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。 教 学 重 点 通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。 教 学 难 点 培养学生的逻辑推理能力和创新意识。 教学准 备 多媒体 教学过 程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 一、激情导入新课 1.快过六一节了同学们欢快的到少年宫参加各项比赛，这里有一副入场大门前的情境图（投影出示一副图画），同学们看图中的各样图案，他们的排放是不是很乱，有没有一定的规律呢？ 师：引导学生看画中所显示的事物的排列，让同学们看到它们是有序排列的，都是有一定规律的，这就是我们今天学习内容——板书：《找规律》 2.出示学习目标: 1).通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。 (2)通过观察图画，认识规律的同时还要学会寻找规律的方法。 二、设问导读 认识规律 课件出示彩旗图（按红、黄交替出现，最后两面它们的位置各在什么地方？）师让生猜出，并说明理由。（因为是按黄、红的顺序一直摆下去的，所以红后面是黄的，黄后面是红的，点击鼠标让他们归队。） 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 2、看小花图和小朋友图。 上面的小旗我们已经找出其中的规律，那么小花和小朋友的位置又 有什么规律呢？下一个花的颜色和下一个小朋友位置该是什么呢? （学生思考、交流，选生向全班宣布，并对学生的回答指导，击鼠标 出现。 3、课件出示喜洋洋灰太狼动物排列图和冰激凌和汉堡包，让学生研讨它们的排列规律并说出下一组动物和冰激凌.汉堡包出现的顺序。， 4、课件出示两组无序的正方体、三角形、圆、长方形，并在 教师提示的情况下排列成规律。 三、动手操作 巩固发展 1、观察例题2，让学生先找出所发现的规律，再接着完成填空。（学生互评互议，订正错误）利用一组游戏练习“送圆回家”培养学生的观察推理能力。 2、动手操作 ① 我们已经认识了一些规律，小朋友能不能用老师课件显示的正方形和三角形等图形创造新的规律吗？试试看吧？ ②让学生自己画出后展示，师生共同订正找出不同学生所设计的不同规律 3、完成86页的做一做，教师巡视指导，并让学生说出原因。 四、联系生活 发现规律 ①拍手、走步、桌櫈的排列等等。 ②生的发现汇报（衣服、床单、红绿灯以及身边的事物等）。 五 、课后活动 课后运用所学的规律设计一种花边图案。 板书设计 教学 反思 教学内容 找规律（二） 课时数 2课时 教 学 目 标 知识与技能：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。 过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动 手能力，激发创新意识。 情感态度价值观：通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。 教 学 重 点 通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。 教 学 难 点 培养学生的逻辑推理能力和创新意识。 教学准 备 多媒体 教学过 程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 一、游戏导入 观察一下这幅图，你有什么发现，你找到什么规律了吗？小组比赛， 看哪组找的多。（出示图片） 小组比赛，全班参与 二、设问导读 昨天我们简单学习了找规律，今天我们加深难度，看看谁能接受我的挑战. 1.出示学习目标: (1)通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。