人教版六年级语文下册第二单元教案.docVIP

6?北京的春节 教学目标? 知识与技能：? 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。? 2．有感情地朗读课文。? 过程与方法：学习课文有顺序、详略得当的写法。? 情感态度与价值观：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。? 教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。? 教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。? 教学准备： 1.搜集各地春节习俗。 2.准备多媒体课件? 课时安排：2课时? 第一课时 教学过程? 一、创设情境，提示课题? 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。? 2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放童谣）说说你的感受。? 3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。? 二、整体感知，理清脉络? 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。? 2．轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。? 3．交流汇报，老师相机板书。? 4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。? 三、交流探讨，感受年味? 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。? 2．小组内交流。? 3．全班交流汇报? （1）爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？?? （2）找读文中描写有关饮食的语句，说说体会。? （3）找出对人们快乐的描写，结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。? 四、品读体味，感受民俗? 1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。? 2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。? 3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 五、作业：抄写词语及喜欢的句子。? 第二课时 教学过程：? 一、复习导入，重温过年的热闹气氛? 1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。? 2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。? 二、走进元宵节，赏万家灯火? 1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。? 2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。? 3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。? 三、领悟表达特点? 1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。? 2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？? 3．对比写法? 阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。? 四、布置作业? 请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。? 板书设计：??? 课后反思：??? 7*?藏?戏 教学目标? 知识与技能：? 1．学习并积累本课词语和优美语句。? 2．有感情地朗读课文。? 过程与方法：了解藏戏的形成，体会作者在表达上的特点。? 情感态度与价值观：体会藏戏独具特色的艺术魅力和丰富的文化内涵。? 教学重点：通过默读，了解藏戏的形成。? 教学难点：体会藏戏独具特色的艺术形式。? 教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。? 课时安排：1课时 教学过程? 一、导入新课? 1．出示藏戏的有关图片，交流有关藏戏的资料。?? 2．板书课题，齐读。? 二、读文，理清思路? 1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？? 2．学生快速浏览课文，画出相关语句。? 三、朗读品味，了解藏戏的特点? （一）读第一部分，初步了解藏戏的特点? 1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。? 2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。? （二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点? 1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。? 2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。? 3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。? 4．自由读17和18自然段，结合“不要??不要??不要??只要??”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。? 5．你想看藏戏吗，为什么？?? （三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式? 四、了解藏戏的形成? 1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？? 2．学生交流。? 五、总结? 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的