土木工程材料实验课程的教学改革.pdfVIP

2017年3月 安阳工学院学报 Mar,2017 第16卷第2期（总第86期） JournalofAnyangInstituteofTechnology Vol.16No.2（Gen.No.86） D01:10.19329/j.cnki.1673-2928.2017.02.036 土木工程材料实验课程的教学改革 刘 杏 （青岛理工大学（临沂）土建工程系，山东临沂273400） 摘 要：土木工程材料实验教学在土木工程专业教学中起到了培养学生动手能力和发现问题、解决问题的能力。本文 针对现有土木工程材料实验课程的不足，通过实验课独立设置，实验内容整合更新，教学模式改革，考核方式改变，调动学 生参与实验的积极性和主动性，实验效果显著提高；加深学生理论知识的理解和掌握；提升了学生的创新意识。 关键词：土木工程材料；实验教学；教学改革 中图分类号：TU50-4 文献标志码：A 文章编号：1673-2928（2017）02-0126-03 土木工程是实践性很强的专业，结合我校区 种被动从属的地位，缺乏实验主动性和兴趣性；以 应用型人才培养的目标，在培养学生工程思维能 验证理论为目的，实验内容单一，实验数据量少， 力、组织协调能力的同时，要突出工程技术应用能 分析无对比性，不能对课堂理论融会贯通；不利于 [1] 提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于学 力的培养 。土木工程材料是土木工程专业方向 [4] 一门重要的专业基础课，土木工程材料在当代土 生在实验过程中各种能力的培养 。实践表明,通 木工程科学研究中占有重要的地位,是其重要的组 过教学方法创新和实验教学流程再造能有效转变 [5] 成部分。课程设置目的是通过课堂教学和实验教 学生被动学习地位，培养学生积极的学习方法 。 学使学生掌握土木工程中主要材料的技术性能、 文章针对实验教学中出现的突出问题提出了改进 品种规格、适用范围、储运及检验方法等基本知 的措施。 识，以便在设计中合理选材、在施工中正确用材， 1实验课的独立设置 同时培养学生的实验动手能力和分析问题的能 将实验课依附于理论课，实验课的成绩评定 [2] 在最终成绩里所占比例很少，据我们这几年的统 力 。通过课程的学习，使学生获得实际工程所需 材料的基本理论知识和实验方法的训练。 计，没有学生会因为实验成绩不合格，而导致课程 土木工程材料课程实质上是一门实验学科, 不及格，这样导致学生不重视，教学效果也很差。 实验教学是土木工程材料课程重要的教学环节,学 为此，我们将实验课设置为独立的必修课程（1学 生通过实验教学,验证基本理论,学习试验方法、锻 分，16学时），这样教师在实验安排、内容调整、实 炼实践动手能力、科学研究能力和养成严谨的科 验考核等方面有了发挥空间，也极大地提高了学 [3] 生对实验课的重视程度。 学态度 。但目前实验课往往依附于理论课，以我 校区为例，土木工程材料共40学时，理论课程32 2实验内容的调整 学时，实验课时8学时，实验课时少且实验项目的 减少验证性实验内容，理论授课时结合实验 安排主要以验证性实验为主，综合性或设计性实 视频，让学生熟悉材料性能的检测方法及实验流 验比较少，创新性或研究性实验无或很少，实验项 程，将原有的验证性试验融入综合性、设计性实验