模板一：理论课教学大纲（含理论-实践一体化课程）.docVIP

课程代码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定人(组) 审定日期 黄黎 2016-1-12 黄黎 黄金国 《》教学大纲 学 分：学 时：适用专业： 课程 课程性质课程课程通过班级讲授、团队学习、个体辅导、展示交流、技能大赛等手段，实现从模仿到应用到创新的高职学生递进式培养。本课程标准在设计上本着懂方法，重应用的总体思路，突出体现职业教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的实践应用技能，力求达到理论方法够用，技术技能过硬的目的。 首先应依据专业人才培养方案中关于人才培养目标的阐述，明确课程目标；其次，结合职业教育课程观、教学观、能力观，以项目化教学来组织课程内容，在课程内容的选择与排序中，以软件工程实施的不同阶段、典型任务为载体，将课程内容划分为互相联系的学习情景；第三，通过对各学习情景中学习目标、主要内容、授课方式、师生要求等各项内容的描述，来规范课程所要求的内容；第四，通过对课程内容的选取和组合，以一个完整的项目为载体，完成课程的实施；最后，通过对项目实施过程中各个环节的考察和评价，来完成对课程的评鉴与考核。 课程目标知识目标： 能力目标：素质目标：课程内容与基本要求内容选取 第2单元 Java面向对象程序设计 1．课程教学基本要求 理解面向对象的基本概念 熟练掌握类的封装 熟练掌握类的继承 熟练掌握接口 熟练掌握类的多态 熟练掌握包 2．重点、难点 类和对象的概念、面向对象的特性 面向对象编程的思想 封装与类、方法、对象 继承、类的类型转转换 重载和覆盖的区别 抽象的概念及抽象方法、抽象类、接口的使用 各种修饰符 包的使用 第3单元 串口通信 1．课程教学基本要求 了解Java类库 掌握java.lang包中的常用类和方法 熟练掌握字符串处理和缓冲型字符串处理 熟练掌握java.util包中的常用类和方法 熟练掌握文件处理 熟练掌握I/O处理 掌握Java串口通信API函数Communication包的使用 熟练掌握异常处理 2．重点、难点 基本类型的包装类 String类 StringBuffer类 String类与StringBuffer类的区别 文件管理以及文件操作 正确使用各种输入／输出流、缓冲流 使用Java Communication API进行串口通信 串口通信的通用模式 自定义异常处理方法 第4单元 网络编程 1．课程教学基本要求 了解网络编程基本概念 理解TCP/IP、UDP通信协议 了解java.net包中的网络类和接口 理解并掌握基于套接字的TCP/IP网络通信编程 了解UDP网络通信编程 2．重点、难点 TCP/IP协议 Java.net.InetAddress类、URL类、URLConnection类 套接字Socket、ServerSocket的使用 TCP网络编程 内容组织与安排 （1）教学时数分配 序号 课 程 内 容 课时分配 讲授 实验 合计 1 Java语言概述及开发基础 Java的历史、特点，Java开发环境 1 4 6 数据类型与运算符、一维数组与二维数组 1 2 Java面向对象程序设计 面向对象的概念、类的封装 1 10 15 继承、接口、包 2 多态 2 3 串口通信 字符串String和StringBuffer类 1 8 12 文件输入/输出流、字节流、字符流 2 异常处理与API函数 1 4 网络编程 多线程 2 8 12 Socket套接字、TCP/IP网络通信 2 合计 15 30 45 （2）实践教学项目及课时数分配 序号 课程实践教学项目 课时数 1 实训一、Eclipse的使用及Java编程基础 项目一：第一个Java程序 项目二：计算平面图形的面积（一） 4 2 实训二、面向对象程序设计 项目一：学生基本信息管理（一） 项目二：计算平面图形的面积（二） 10 3 实训三、串口通信 项目一：学生基本信息管理（二） 项目二：HappyChat聊天室（一） 项目三：HappyChat聊天室（二） 10 4 实训四：网络编程 项目一：学生基本信息管理（三） 项目二：HappyChat聊天室（三） 6 合计 30 五、实施建议 教材选用与编写Java网络编程(美)哈诺德?中国电力出版社Workshop模式让学生通过“下达任务—学生实验（借助于资源工具包、教师指导）—讨论总结”过程来提高教学效果，在这个过程中，学生的学习能力、解决问题的能力、管理项目的能力、团队协作的能力都得到了充分的煅炼。 （3）公司情景教学法 教学目的：使学生熟悉软件开发工作过程，理解角色的职责等。 教学组织过程：在学生创业中心，5-6名学生为一组，自愿扮演项目经理、系统分析师、