六年级-数学-上册-第一单元位置第一课时.docVIP

第一单元 位置 主备人 庄平 【教学目标】 　　1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。 　　2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。 　　3.使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 　　【教学重点】：能用数对表示物体的位置。 　　【教学难点】：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 　　【教学过程】： 　　一、创设情境，生成问题 　　1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 　　2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 　　二、探索交流，解决问题 　　1、教学例1 　　（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 　　（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） 　　（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 　　2、小结例1： 　　（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） 　　（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的