六年级下册总复习教案.doc

单元计划及复习计划表 总复习 教学目标 1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。 2.使学生通过复习体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。 3.使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。 教 学 重难点 重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向 和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走历路线。 难点：学生自主探索根据方向和距离在平面图上画出物体的位置的具体方法。 关键：重视不同数学知识的综合应用，让学生感受数学知识的内在联系，不断提高解决实际问题的能力。 教学内容及 课时安排 1.数与代数 3课时 2.数的运算 1课时 3.式与方程 2课时 4.正比例和反比例 2课时 5.空间与图形 10课时 6.统计与概率 4课时 7.综合运用 4课时 教案审核 课题：数与代数 复习内容：p83“整理与反思”以及p83-84“练习与实践”1-4题。 复习目标： 1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。 2.使学生通过复习体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。 3.使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。 教学准备：课件 课时安排：第一课时 课前设计： （一）整理与反思 1.我们学过了哪些数？举例说明.(整数、小数、分数、百分数和负整数) 2.回顾整数的意义。 （1）追问：-1、-2…是整数吗？ 判断：(对的打√，错的打×，并 ）个一千是一万；一亿里面有（ ）个千万；320000是由（ ）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（ ）。 3.回顾分数的意义。 （1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？ （2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？ （3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？ 填空： 把8个桃平均分成4份，每份是（ ）个桃，是8个桃的。 （2）某班学生中，男生人数和女生人数的比是6：5，男生占全班人数的，女生占全班人数的。 4.回顾小数的意义。 （1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？ （2）小数的性质是什么？ （3）排出小数的数位顺序表，每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 5.回顾百分数的意义。 （1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子 （2）百分率、百分比. （二）练习与实践 1.完成83页的第1题. （1）学生填写在书上. （2）你是怎么思考的？ 2.完成83页的第2题. 3.7元=（ ）元（ ）角 0．45时=（ ）分 4000千克=（ ）吨 200秒=（ ）分（ ）秒 说说每题中两个单位之间的进率是多少？是怎样换算的？ 3.完成84页的第3题. 先说说你能获得哪些信息？ 指出：“23：00”不表示数量的多少,“1311”“08”“012”“A5128766”“06”“225548”“0523-3651193”等是编号，其余都是数。 4.课后完成84页第4题. （三）全课小结 你对数又有了哪些新的认识？还有哪些疑问？ 二次备课： 板书设计 课后反思： 课题：数与代数 复习内容：教科书第12册p84-85“练习与实践”第5-9题。 教学目标： 1.使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数的理解，加深对正数与负数、小数与负数、分数与百分数关系的认识； 2.让学生在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多位数的能力； 3.引导学生自主整理把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能根据要求用“四舍五入”法省略“万”或“亿”后面的尾数以及求一个数的近似数的方法； 4.使学生掌握比较数的大小的方法，培养学生解决实际问题的能力。 教学准备：课件 课时安排：第二课时 课前设计： （一）认识数 1.通过上一节课的复习知道，我们学过哪些数？ 2.做