第一章素描的基础课件.ppt

设计素描的学习目的 ：　　设计素描在设计艺术中作用重大，从客观角度来看，旨在培养四种能力： 　1、培养视觉的反应及增强接受视觉信息的能力，即敏锐的感受能力。（眼） 　2、培养分析、洞悉、理解的心智思维，形成对事物特征的深刻把握，即富于理智的认识能力。（脑） 　3、培养开发想象能力，形成对未知领域的自觉探求，即创造意识。（心） 　4、培养技能的熟练掌握，达到对于视觉信息的有效表达，即富于技能的适应能力。（手） 　　 需要准备的工具： H-6B的绘画铅笔、4B橡皮素描纸、速写本、钢笔等。 平行透视 成角透视 （六）质量感 客观物象都属于一定的物质，石膏、布料、玻璃、金属均分属于不同的质。量即物象的体积及重量。不同质的物象具有不同的体积与重量，不同的物象还具有不同的组织结构、不同的质地、不同的固有色和不同的光泽等，我们描绘不同的物象时，可以因物制宜，用不同的表现手法，也可充分利用工具材料的原有条件，这包括线条、笔触、水分、纸张、布纹等等不同的肌理效果。 三、素描的类型： （一）、传统素描 传统素描主要对对象的形体空间、块面结构、质感与量感、明暗、虚实等因素进行表现。传统素描强调的是静态性，表象性、客观性、直接性和广义性，更多的体现的是作者的艺术追求。 传统素描 （二）、设计素描 设计素描是为各个设计专业服务的，是设计作品制作前的草图，要重视再现能力、表现能力及创造能力的训练。设计素描要结合专业方向有针对性、专业性。强调的是创意表现、功能表现、快速与记忆表现。 成角透视 倾斜透视 一个立方体的任何一个面都倾斜于画面（即人眼俯视或仰视立方体）时，除了存在左右两个消失点外，上或下还产生一个消失点，又叫三点透视，让物体往左往右往上都有紧缩的效果。 倾斜透视 空间透视 自然界的物体都处于大气之中，由于空气中含有水蒸气及灰尘微粒等杂质，远处的景物象笼罩着一层薄纱，轮廓与色彩都变得模糊，近处的物体则形象清晰、立体感较强。画远处的物体时，明暗对比较弱，立体感减弱，形体模糊，呈现出深远的“空间感”。 运动透视 运动中的人或物会产生透视变化。运动中的透视是最难掌握的，需要我们有敏锐的观察力、丰富的想象力、正确的观察和归纳方法。 （三）、形体结构 “形”是指物象的形状，如方形、圆形、三角形等。“体”、则指的是物象的体积，即物象的高度、宽度和深度。形与体两者是联在一起不可分割的，任何物象有体才有形，见形必有体。 结构指的是物象形体内部的组合与衔接，物象的内部结构决定了它外部的形体特征。例如苹果的结构决定了它基本是圆形的球状体，等等。 （四）、线条与明暗调子 线条与明暗调子是素描造型的两种基本手段，在艺术表现上各有特点，两者亦可兼揉互济、相辅相成。用线条造型重于结构，它概括性强，生动有力；用明暗调子表现物象则重于体积、光感、质感，有较强的直觉效果，具有真实感。而二者结合即线面结合作为表现手段亦同样获得很好的艺术效果，至于采用哪种表现手段，这取决于作者本人的风格及作品的要求。 五大调子 （五）体积感与空间感 物体所占据的高度、宽度和深度的三度空间，就是它本身的体积范围。素描中的体积感是我们表现物体三度空间范围的效果。 空间感是画幅中物象与物象、人物与人物、人物与物象之间的空间距离感觉；此外，还应包括作者与画中景物的空间距离效果。表现空间感除了近大远小的形体透视原理之外，还要运用近实远虚，以及近鲜明、远灰暗的色彩透视对比手法。 第一章 素描的基础知识（4课时） 教学要求： 让学生了解传统素描、设计素描的概念和特征，及学习设计素描的目的、要求和方法。 教学重点： 素描的基础知识，画平行透视、成角透视图。 教学难点： 素描与专业设计的关系。 教学手段： 采用多媒体教学，学生实训等多种方式。 一、素描的定义： 就是用单一的颜色(包括一切固体材料——铅笔、木炭、炭精条等和液体材料——水墨、水彩、水粉等)来表现对象，是一种单色画，它是与彩绘相对而言的，从造型能力的训练来说，素描就是通过形体结构、轮廓、比例、构图、运动、线条及明暗调子等造型因素的运用来表现客观物象，借以训练我们的造型能力，进而从中去发现认识客观世界中的“美”。因此，素描的实践应包含造型能力的训练与审美力的培养。 水粉色 二、素描的造型语言 （一）、构图 1、构图的定义 绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，