六语12、13课教案zhao.docVIP

集体备课教案 编号：040 内容 12、夜晚的实验 主备人 王升霞 复备栏 教材简析：本课生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，咒语揭开蝙蝠飞行秘密地经过。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学重点：能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 教学难点：通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 集体备课教案 编号：041 内容 12、夜晚的实验 主备人 王升霞 复备栏 第二课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：精读理解课文 教学目标：有感情地朗读课文；能联系课文语言环境，懂得“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。通过朗读感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学重点：能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 教学难点：在读中感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学过程： 一、激趣导人 同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么) 二、精读指导 1．品读第一段： (1)默读，口头填空：斯帕拉捷————产生好奇： (2)交流。(板书：凭什么……) (3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。 (4)指导有感情地朗读。 2、品读第二段 (1)默读，思考：斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。 (2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次) (3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的 交流. ①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。 ②读课文说说为什么“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来，”? (4)指导朗读。注意通过停顿体现出实验过程层次。(5)小结：这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过： (6)从叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神? 三、 精读指导(第三段) 1、自由读第三段。 2、指名读第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”物体呢?说说句中引号的用法。 3、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。 指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示) 4、齐渎课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类)　你又受到什么启发? 四、课堂小结： 读了这个故事，研究了这篇课文语言文字的特点，你有哪些启发和收获？ 五、作业： 1、课文回放。 （1）本课让我认识了具有 品质的科学家斯帕拉捷，我还知道的科学家有 （国家）的 （谁），他的主要贡献是 。 2、原来，蝙蝠靠 发出人耳听不到的“ ”，这种声音 传播，一碰到物体就 回来。蝙蝠用 接收到这种“ ”，就能迅速 ， ，捕捉食物。 　　板书设计： 看到——好奇——夜晚的实验 凭什么 蒙眼 堵鼻 听觉 涂身 堵耳 教学反思： 集体备课教案 编号：042 内容 13、 海洋——21世纪的希望 主备人 韩善明