第一节课《藤野先生》课件.ppt

读准下列划线的词语 绯fēi红 油光可鉴jiàn 不逊xùn 匿nì名 诘jié责 瞥piē见 抑扬顿挫cuò 深恶wù痛疾 研读课文，分析藤野形象 浏览6—10段，跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人？ 概括人物形象——藤野先生是一个怎样的人？ 藤野先生是一个生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有民族偏见的学者。 学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？ 1、学会选择典型事例突出人物品质的写法 2、叙事应该有详略 3、上下文注意过渡 4、叙事时要注意刻画人物的神态，运用白描的描写方法勾勒人物的外貌 5、注意人物的身份 6、…… * 藤野先生 鲁迅 目的难点 第二教时 第一教时 阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。 课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 藤野的全名： 藤野供职的学校： 藤野教授的课程： 藤野外貌的显著特征：  藤野严九郎 仙台医学专门学校 解剖学 “黑瘦”，八字须，戴着眼镜，挟着一叠 大大小小的书；缓慢而很有顿挫的声调； 穿衣服的掌故：忘带领结，穿旧外套。 生活俭朴 学者形象 11-23段记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开东京去了仙台？（首先找出相关段落）找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。 研一研 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞： 夸张、比喻：反语： 所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 “形成一座富士山” “还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 ——思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 ——个人与祖国的尊严受到侵犯 爱 国 离开仙台，对先生有什么样的感情？ 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动—— 收藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 爱 国 合作研讨，体验反思 1．关于课文主旨的理解，沦争颇为热烈， 对于下面的说法，你更倾向于哪一种? 2．鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?请联系自身思考人生的意义。 学会整理