初三数学寒假课程5(杭州分公司)-探究规律.docVIP

第五讲 探究规律 教 学 目 标 （1）使学生掌握规律题的解题方法 （2）使学生掌握类比、归纳等常用数学思想方法 （3）强化学生的推理能力。 教学重点 规律题的解题方法；类比、归纳等数学思想方法 教学难点 规律题的解题方法 教学方法建议 讲练结合，讲授、讨论结合． 选材程度及数量 课堂精讲例题 搭配课堂训练题 课后作业 A类 （ 4 ）道 （ 5 ）道 （ 8 ）道 B类 （ 4 ）道 （ 6 ）道 （ 7 ）道 C类 （ 2 ）道 （ 2 ）道 （ 3 ）道 一、知识梳理 规律探索型问题是考察学生推理能力的一种题目。 推理能力主要表现在：能通过背景材料，进行观察、比较、实验、归纳、类比、抽象和推理等获得数学猜想，探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律，增强应用数学的意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力. 规律题的题型有很多，解题方法也有很多，大致可以分为三类： （1）数式规律探究 （2）图形规律探究 （3）阅读理解型探究规律 二、方法归纳 四个函数基本模型 （1）一次函数模型（也就是高中学习的等差数列） 比如：1、3、5、7、9……我们都知道，这组数据的规律是2n-1，而2正是这组数据中后一个数减去前一个的差，我们可以把其规律看为： 再比如5、9、13、17……这组数据的规律是4n+1,4是后项减前项的差，其规律为： 所以，如果一组数据具有后项减前项的差恒定的特点，则属于一次函数模型，即：的规律为：,其中 （2）幂函数模型（也就是高中学的等比数列） 比如这组数据的规律为：，其中是后项与前项的比值，我们可以把其规律看为： 再比如：这组数据的规律为：，其中是后项与前项的比值，我们可以把其规律看为： 所以，如果一组数据具有后项与前项的比值恒定的特点，则属于幂函数模型，即：的规律为：,其中 （3）二次函数模型 比如：这组数据的规律为：,我们发现，这组数据的后项与前项的差和比值都不是确定的值，但是我们发现，他们的差是：是属于一次函数模型的，这个特点是判断一组数据是否是二次函数模型的唯一标准，即：后项与前项的差是一次函数模型。对于规律的求解，如果学生的能力足够强，当然可以看出其规律是：,但是，不是所有的学生都可以看出来，下面我介绍一种方法，虽然有些麻烦，但比较实用。当我们判断出一组数据是二次函数规律后，比如我们可以按顺序看成是若干个点：（1，2）、（2，6）、（3，12）、（4，20）……取前三个点代入即可， 即,两两相减即可得到：,最后得到： 即： （4）周期函数 比如：2、4、8、6、2、4、8、6，……这组数据是以2、4、8、6为循环节的周期函数，如果要知道第N个数字是几，只要用N除以循环节4，所得的余数所对应的数字即为所求，例如，我们想知道第11个数字是几，只要用11除以4所得余数为3，所以第11个数字是8. 三、课堂精讲例题 （一）数式规律探究 例1、有一组数：1，2，5，10，17，26，……，请观察这组数的构成规律，用你发现的规律确定第8个数为　　　　　　　． 【难度分级】A类 〖试题来源〗2007辽宁沈阳中考真题 〖选题意图〗函数基本模型（二次函数）的应用 〖解题思路〗很明显可以发现后项与前项的差为：1、3、5、7、9，是二次函数模型的标志 特征，利用二次函数模型即可算出其规律为：，把带入，就可以求出第8 个数为50，当然，由于此题只是计算第8个数字，也可以利用后项与前项的差按2递增的 特点算出第8个数字 〖答案〗50 例2、按一定规律排列的一列数依次为，，，，，，按此规律排列下去，这列数的第个数是 （是正整数）． 【难度分级】A类 〖试题来源〗2007广西钦州课改中考真题 〖选题意图〗函数基本模型（二次函数）的应用 〖解题思路〗对于分数类的数字型规律题，我们一般把分母、分子分开寻找其规律。对于本题，分子和分母都是二次函数模型。在此思路的基础上，我们很容易发现分子的规律是：，而分母的规律是： 答案：（写成或均可） 【搭配课堂训练题】 1、观察下列一组数：，，，，…… ，它们是按一定规律排列的． 那么这一组数的第k个数是 ． 【难度分级】A类 〖试题来源〗2009年龙岩中考试题 〖答案〗 2、观察下面的一列单项式：，，，，…根据你发现的规律，第7个单项式为 ；第个单项式为 【难度分级】A类 〖试题来源〗2009年青海中考试题 〖答案〗； 观察一列有规律的数：4，8，16，32，…，它的第2007个数是（ ） A． B． C． D． 【难度分级】A类 〖试题来源〗2007湖南张家界课改中考试题 〖答案〗C 例3、将杨辉三角中的每一个数都换成分数 ，得到一个如图4所示的分数三角形，称莱布尼茨三角形.若用有