初中生物教学案七年级生物上.docVIP

济南版 七年级生物（上）第一章第一节教学案 课题：生物的基本特征 一 课时 2013 年 1 月 30 日 星期 三 单位 微山岛一中 备课人 教学目标： 1、知识目标 1）.举例说出常见生物的名称； 2）. 举例说出生物的生命现象； 3）、关注身边的生物。 2、能力目标 培养观察、分析和归纳总结能力： 3、情感目标： 通过本节课的学习，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，同时提高学生珍爱生命的意识。 —研讨—应用--达标 教具：①生物挂图 ②写有生物和非生物名字的纸卡。 课型：新授 学案 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入：师展示几种写有生物和非生物名字的纸卡,学生区分生物和非生物，并说出理由。 二、学习过程： 三、教学过程 【我能自学】 1.观察课本P3，说出你认识的生物名称，如：蝴蝶、 　　 　　　　　等。 2.已被人们认识的生物有　　多万种，包括的种类有　 　、　　 　　、　　　　如：（　　　）、细菌、病毒等。 3.生物具有如下生命现象（即生物的基本特征）区别于非生物： ①生物具有 现象，能够不断从外界摄取 物质，同时排出体内的 ； ②生物能够 ，由小长大； ③成熟的生物个体能够通过 产生后代； ④亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征， 说明生物具有 现象； ⑤生物具有 ，能对各种刺激作出有规律的反应。 【我能研讨】 1.观察课本P3图1.1-1说出图中生物的名称，并列举出生活中熟悉的其它生物。查资料将你知道的生物分类。 2.观察P4图1.1-2，小组讨论归纳生物共有的生命现象，并举例说明。 3.谈谈你附近有哪些生物和非生物？二者有哪些区别?它们的存在有什么好的或坏的影响？ 【我能巩固】 1.蘑菇属于 ( )。 A.细菌? ? B.真菌 ? C.病毒? ? ? D.非生物 2.下列现象中，不属于生物生命现象的是 ( )。 A.生物的生长? B.生物的遗传和变异 C.生物的消化和吸收? D.生物的组成和分类 3.鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是 ( ) A.需要营养物质 B.能由小长大 C.能繁殖后代? D.能排除废物 4.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质? () A.松鼠不断寻找食物吃??B.钟乳石由小变大 C小狗排尿???????????? D.人晕车呕吐 下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? () A.兔子发现狼之后迅速奔跑 ???????? B种子萌发长成幼苗 C绿色植物的叶由小长大的现象????? D鸟产卵 生物能够生长、发育并后代的基础是()。 A遗传????? B变异????? C.应激性??? D.新陈代谢下列不属于生物的是 ()。 A.螺旋藻? ? B.电脑病毒? ? C.细菌? ? D.水稻含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有? A.生长现?? ?B.应激性??? ??C.繁殖 ?????D.呼吸( )。 A.能吸入氧气? B.由细胞构成C.能呼出二氧化碳? D.能由小长大 2.下列各组属于生物的一组是( )。 A.机器人、蜻蜓、钟乳石? B.蘑菇、珊瑚虫、松树 C.珊瑚、菊花、水草? D.枯枝、鱼、树 3.变黄的菜叶最后从蔬菜上脱落，这说明( )。 A.蔬菜的生活需要营养? B.蔬菜能对外界刺激作出反应 C.蔬菜能生长和繁殖? D.蔬菜能排出体内的废物 【我能应用】：完成同步学习部分习题。 教（学）后反思： 本节课虽然看似简单，但是理解与表述上有一定难度，中心问题是让学生认识并表述生物的生命现象，所以按照由浅入深，有自由表述到归纳总结来完成学习目标。课堂总体上体现出“学生为主体”的教学模式，以“自学——设疑——释疑——归纳——达标”为主线，让学生先自学并展示自学结果，让每个学生都参与到课堂中来，使学生真正成为课堂的主人。学生自学阶段，教师不是无事可做，而是要观察课堂之秋毫，及时发现问题及时帮助引导解决 在课堂教学过程中，充分发挥小组内和小组与小组之间的讨论交流的作用。通过激烈讨论，提高学生的学习兴趣，同时，联系本地实际，引导学生认识微山湖中的各种生物，最终达到合作释疑的目的。 设疑，学生自主分析观察 自学时要求在课本中划出关键词，并识记。有疑问的地方做好标记并小组讨论。自学结束能脱离课本完成有关内容 教师巡回指导，掌握学生自学情况 要