北师大版数学二年级上.docVIP

北师大版数学二年级上（原创） 同学们，今天我们要在这里上一节数学课。这节课不仅来了很多老师，而且你们的好朋友淘气、笑笑、还有龙龙也来到了课堂上，好像他们正在议论什么，我们去听听好吗？（出示图片）谁能大声地把笑笑和淘气的对话读一下，真是件让人开心的事，（请坐）可一旁的小明却糊涂了，他不知道2个星期有几天，3个星期又是多久？我们班的同学知不知道呀？ 师：这么自信。好！谁能先告诉我一个星期有几天呀？（板书课题） 生：7天 师：对！一个星期有7天，是哪7天哪？我们一起来数一数？ 生：星期一、星期二、…….. 师：大家都知道一个星期有7天，那2个星期有几天呢？ 生：2个星期有14天， 师：3个星期有几天？ 生：3个星期有21天， 师：这回小明知道了，他决定到时一定去参加他们的活动。同学们这么聪明，老师这有个表格，看谁能填上？请看大屏幕，表格有2列，每列各是什么意思，谁能读懂表格的意思？ 生：竖着第一列表示有几个星期，第二列表示几个星期的天数。要求我们把剩下的天数填写完整。 师：说的非常好。下面请大家打开数学书74页填一填第一题，请大家把2个星期到9个星期的天数填写完整，遇到困难时同桌间可以商量一下，现在开始。 师:我发现同学们填的都非常快，谁愿意把自己填的表格向大家汇报一下？其他同学认真核查，有不同的请马上提出来。老师把大家确定正确的答案也填在上面的表格中，谁来？ 师：同学们请观察表格中我们所填写的数字是怎么排列的，有什么规律？谁发现了？ 生：每一次都加7 生：他们是从小到大排列的，观察的非常仔细，大家看一个星期就是7天，你可以用什么计算。 生：用乘法 师：谁能列出算式？ 生：7×1或1×7=7 师：两个星期表示几个几？ 生：2个7列式为2×7=14， 师：3个星期呢？ 生：3个7列式为3×7=21 师：接下去该怎样排列呢？（学生齐说： 4个7是4×7=28………9个7是63。） 师：大家观察这些式子的结果，你是怎么算出来的？ 生：我是看前面填上的，前六个我是用乘法口诀算出来的， 师：大家都说从7×7=开始不好算，下面就请大家动脑筋想一想，用什么办法能快速准确的算出结果来，如果你想到了就把它写在练习本上，开始吧。 生：找几个学生上黑板写 师：写完的同学请你坐直，谁能看懂黑板上的几个算式，请你到前面给大家说一说，其他同学如果你有不明白的地方向他提出来，看他能不能给你说明白。 生：7+7+7+7+7+7+7=49（表示7个7相加） 2×7+5×7=49 6×7+7=49 3×7+4×7=49 10×7-3×7=49 师：同学们真聪明，想出这么多办法来，我们同样可以用这些办法求出7×8=多少，7×9等于多少，我们发现几个星期有几天都可以用一个乘法算式来表示，而且都和谁有关呀？观察算式有什么发现？ 生：都与7有关，（板书7） 师：对！这节课我们一起来给7编乘法口诀好不好。（师完善板书；乘法口诀） 师：你认为7的乘法口诀有几句？ 生：我认为7的乘法口诀有9句，因为前面学的2至6的乘法口诀都有9句。 师：非常好。是9句。你能编制7的乘法口诀吗？ 生：能。（学生开展编制口诀的数学活动，教师参与其中，巡回指导） 师：同桌之间可以共同完成， 师：现在请孩子们汇报你编写的乘法口诀。（同桌合作，一人说算式，一人说口诀，其余学生辩析并检查口诀是否正确。根据学生的汇报，教师在黑板上出示算式和口诀。学生踊跃举手，个个都想展示自己的学习成果。）（出示） 师：同学们，真不简单，自己编出了7的乘法口诀，居然与数学家们想得一样。让我们自豪地读一读这些口诀。 生：一七得七，二七十四…… 师：同学们，请观察（指着口诀），在这些口诀中，你有什么发现？哪几句最好记？为什么？哪几句是我们今天要学习的口诀？ 生：前6句最好记，是学过的；后三句是新学的，它们是：七七四十九，七八五十六，七九六十三。 师：你有什么好方法记住它吗？ 生1：读一读，背一背。 生2：只记七七四十九，七八五十六，七九六十三这三句口诀。 生3：只背七七四十九这句就行了。因为再加一个七就是七八五十六这句口诀，再加一个七就是七九六十三了。 师：师：其实“三七二十一”这句话我们应该非常熟悉，大家看过《西游记》吗？ 课件出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛。取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打…… 师：在这段话中，有两句乘法口诀，一句是… 生齐答：“七七四十九”。 师：还有一句是… 生齐答：“三七二十一”。 师：不管三七二十一我们先要记住7的乘法口诀，记住7的乘法口诀需要“七七四十九”天吗？ 生齐答：不需要！ 师：好，我相信我们一定会很快地记住7的乘法口诀，再用你喜欢的方法与同桌背一背，记一记。 师：你们记住了吗？下面我们放松下玩个游戏