一个中国孩子的呼声说课稿.doc

《一个中国孩子的呼声》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！我叫李琼。今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》。下面，我将从以下五方面进行说课： 一、教学分析 二、教学目标 三、教学策略 四、教学流程 五、教学反思 一、教学分析 1、教材分析 《一个中国孩子的呼声》是一篇书信体文章，讲的是一个由于战争而失去父亲的中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！本文情感强烈，语言朴实，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来催人泪下。 2、学生分析 本课以“维护和平，制止战争”为主旨，但是就我们长期生活在和平环境中的孩子们来说，他们很难感悟到“和平之花”的可贵。 二、结合教材特点和学生的认知水平我制定了以下教学目标： 1、知识与能力目标：理解信的主要内容，有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：通过分组合作、创设情境等方法，理解含义深刻的句子，体会作者失去父亲后的无比悲痛和对和平的无比渴望。 3、情感态度与价值观目标：引导学生从小关注国际局势，树立维和观念。 根据以上教学目标，我确定本课的 教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。 教学难点：理解文中含义深刻的句子，树立维和观念。 三、为有效达成三维目标，突破教学重难点，我采取了以下教学策略 教法 本节课我主要采用了情境教学法、朗读感悟法、合作探究法来完成教学。在教学活动中我努力将信息技术与语文学科教学进行整合，在传统教学媒体基础上引进形象生动、直观具体、感染力强的影像、图片、音乐，使课堂教学更加符合学生的心理特点和认知规律，让学生在课堂上自主读书、自己感悟、自由表达，从而实现学生心灵与文本之间的真诚对话。  学法 根据阅读教学的特点和学生认知水平，引导学生入情入境地读、悟、说，从而使他们获得丰富的知识和情感体验。 四、教学流程 根据以上分析,我设计了以下教学流程。 一、复习导入，激活情感 二、质疑全文，体味情感 三、营造氛围，领悟情感 四、拓展延伸，升华情感 (一导入，激活情感我的图片，让学生形象感知战争的残酷，唤起对战争的愤恨和对和平的渴望。二三，情感?1、合作交流，了解我的爸爸。 经过全班交流，得出我的爸爸是一个“爱家庭、有知识、爱和平的人。” 2、入情入境，体会我的伤痛?我们都为有一位这样的爸爸感到骄傲与自豪。（我让孩子们闭上眼睛，想象爸爸凯旋归来，一家人在机场团聚的幸福场面，“只见爸爸胸佩红花、昂首阔步地向我走来，我边跑边喊：爸爸回来了，爸爸回来了。机场上，醉人的鲜花、热情的拥抱、热烈的掌声、欢乐的笑声。啊！多么幸福的场面啊。”正当孩子们沉浸在幸福之中时，我骤然间播放“万人送英雄，鲜花赠英模”的悲痛画面。）（没想到，只爸爸冰的遗体，鲜血染红了他的征衣学生的情绪在瞬间被调动起来，千丝万缕般感受化作一句句感人肺腑的话语，，通过和平重复，3、，。 救救孩子们，要和平不要战争！四拓展延伸升华情感 教学反思： 1、电子白板的使用，使我的课堂变得轻松高效。 2、我将引入的视频、图片、音乐等现代信息技术与语文学科教学有机整合起来，巧妙创设情境，化无形为有形，化抽象为具体，有效地突破了重难点。　　以上是我说课的全部内容，请各位评委和老师们。 5