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九澧实验学校期中质量分析样表（备课组用） 小学部 中年级语文 备课组（四年级） 一、试卷分析 题号 主要考点 难易度 得分率 失分主要原因 易 中 难 满分 零分 1 文中生字词的掌握 √ 95% ０、６% 字迹不工整 2 易错字的检测 √ 50% 难度过大 3 多音字的掌握 √ 98% 出题不严谨，有错题 4 成语的掌握 √ 98% “及”字易错 5 句子的改写 √ 80% 缩句掌握不够 6 课文内容的掌握 √ 20% 类型怪偏 7 阅读题给短文加标题 √ 70% 概括能力欠缺 8 仿写词语 √ 90% “的”和“地”不分 9 标点符号的掌握 √ 10% 试卷印刷问题 10 找出文中的中心句 √ 80% 难度过大 11 写出段意考学生的概括能力 √ 15% 类型怪偏 12 写作能力的检测 5% 有一定难度 说明：1、难度分析集体合议后在对应栏打“√”；得分率分析中满分栏填全年级的满分百分比，零分栏同理；失分原因填写关键词，如“习惯、字迹、格式、计算、难度过大、类型怪偏”等等。 二、改进措施 对试卷本身的质量改进意见： 本次试卷共分为三大板块：积累运用、阅读理解、作文表达。 第一大题积累运用，从汉语拼音词语补充完整、按课文内容填空等考查了学生的记忆力。学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。考得比较理想，得分率是8６.７%。但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。其中改错别字、多音字、阅读题考得较差，得分率是６8．４%。 在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力还有所欠缺。第（1）小题，关于标题全四年级共135人写对，在第（3）题中加标点符号学生失分较重，试卷不是很清晰，学生也没仔细看题，在第（４）题中概括段意是本张试卷的难点，平时也没有对学生进行这方面的训练，全四年级仅18人全对。 本次习作内容是写老师的闪光点，题目自理，内容开放，平时也注意了人物的描写，所以学生写起来比较得心应手。大部分学生都写得很好，字迹工整，选材典型，写出了老师的闪光点。本题是三大题中失分最少的题目，得分率是92%。但在整个卷面上，大部分学生书写工整，字迹漂亮，谢利达、罗成罡、黄家豪、陈宇轩、胡文鑫等有待提高。 对学生考试质量的改进意见： 本次考试已告于段落，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力和概括能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。 　　（一）注重基础知识的训练 　１、注重教给学生记忆生字的方法，如：加减笔画、拼音认字、比一比、分析结构法、形声法、基本字带字法、奇特联想法、会意法、比较法、编字形歌等方法。听一听，记一记，抄一抄，注意纠正错别字，强调书写工整规范。可以进行“生字医院、真假孙悟空”等的找错别字游戏。 　２、注重“词语盘点”内的词语的积累，可以通过一字开花、背诵、抄写、竞猜等方法，灵活运用课内外的词语。 　３、注重对句子的知识点的训练，如对陈述句和疑问句的转换训练和修改病句的训练。关键是让学生弄清楚陈述句如何转化成疑问句的方法，还要搜罗一些特例归纳方法，强化训练，形成能力。 　　（二）课内阅读和课外阅读相结合，教给方法，形成能力 　　1、多读少讲，把较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。 　　2、在指导学生进行课内阅读时，教给学生理解内容的方法：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等，并能运用到课外阅读中。 　　３、利用背诵、抄写等的方法，引导学生主动积累具特色、富有表现力的语句、段篇，培养兴趣，使之逐步形成习惯。 　　（三）想办法让学生不再害怕写作文，我手写为心 1、在班上设立一定的作文梯度，对于一些学习困难生，应该降低要求，逐步提高坡度，让他先要喜欢写，乐意写。 2、多开展丰富的活动，让学生有真实的体验和真切的感受，能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，能写真实的文章。 　　３、鼓励多看课外书，积累好词佳句，并予以运用。 　　（四）抓好非智力因素的培养 　　1、认真培养倾听的习惯，注重听写的训练。 　　2、加强审题能力训练，在题中划出重点词语。 　　3、要进行个别辅导，使学困生也学得有自信。 本表先由个人填写电子稿或打印稿，交备课组活动时集中分析讨论，完成本备课组的统计分析，上传电子稿到九澧教研备课群（QQ群或