原创力文档- 1、本文档共8页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《万以上数的认识》
教学内容：青岛版小学数学四年级上册第2页 信息窗1第1课时
教学目标：
结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。
经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
3.了解数位顺序表中的数位和计数单位，理解表示的意义，并会进行分级 。
4.对大数进行合理的估计，在现实情境中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边。
教学重难点：
教学重点：感受“十万”和“一亿”，认识计数单位。
教学难点：会根据数位的特点进行分级，了解十进制计数法。
教具、学具：
教师准备：计数器 数位顺序表 计数器
学生准备：计数器 每人一张数位顺序表。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1.复习:
师在黑板上写一个数：2345
问：你会读吗？
2. 万以内的数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？
3.课件出示情境图:
学生读一读图中的信息，你能提出什么问题？
预设1：这里的数字真大啊！
预设2：“十万”是多少?
……
十万到底是多少？生活中这样的数，一般我们都把它们叫做大数。今天这节课我们就来研究万以上的数。（板书课题：万以上数的认识）
二、自主学习，小组探究。
①图中有哪些数字？
②你能读出这些数吗？
③这些数字与我们以前学过的数有什么区别与联系？
④万以上数的计数单位有哪些？
⑤你是怎样理解十进制计数法的？
⑥你会分级吗？
请同学们打开课本第2——4页，自学信息窗1的一、二两个红点。然后分组讨论以上问题。(老师巡视、指导。)
课件出示问题：“十万”是多少？
学生自主学习并在小组内交流。
三、合作探究，评价质疑
1．小组汇报。哪个小组愿意将你们分的级给大家分享一下。
（小组展示，大家分享，相互评价）
2.感受“十万”。
（1）用订书钉感知
下面我们一起看看十万到底是多少。（课件展示订书钉）
1小盒是1000个，一大盒可以装多少个？一起数数。
也就是说10个1000就是多少？(一万个)
二大盒有多少个？五大盒呢？（生答）
（课件出示整盒的订书钉，共10盒。）
你能用自己的话说说十万是多少吗？
（2）用书感知
图书馆里有一本1000页的书。（出示一本大约1000页厚的书）
摸一摸这本书的厚度，有什么感觉？
10本这样的书可以包成一包，一包有多少页？（用手比划，感受一下一包这样书的厚度）
2包呢？5包呢？10包呢？
学生跟随老师的提示，进行想象（也可以用肢体比划）。
（课件动态演示十包书排在一起的情景。）
能再用自己的话说一说对十万的感受吗？
（3）利用计数器感知。
下面我们请出计数器帮忙，重新感受十万是怎样形成的。万位上拨了几颗珠子？在计数器上还可以怎么拨？学生边说边把万位上的10颗珠子拨去，在十万位上拨上一颗。
强调：10个一万是十万。
3.感受“一亿”
（1）初步感知“1亿”
谈话：同学们刚才在计数器的帮助下，数到了十万。你还能往下数吗？
两人一组借助计数器合作试着数。
交流：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
师：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有多大呢？
文档评论（0）