四上音乐第8课荡秋千.docVIP

《荡秋千》 课 题：《荡秋千》 型：唱歌综合课 教材分析： 《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳 “i→3”，再一个七度大跳“ ，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊! 教学目标 1、学生能学会演唱歌曲《荡秋千》，并通过演唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。 2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、在学唱过程中，了解仡佬族歌曲欢快的情调，并通过各种方式表现出来。教学重点与难点 教学重点是通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理； 教学难点是启发学生进行歌词创编。培养学的观察和音乐实践操作能力。 教学用具： 1、教师准备：课件、录音机、电子琴。 2、学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。 一、 音乐导入《金孔雀轻轻跳》 生跟老师律动进教室。师生问好 师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？” 生回答。 师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？ 仡佬族板书“仡佬”二字，让学生认一认这两个字念什么，引出仡佬族。今天老师就要当一回导游带同学们去仡佬族看看，领略一下那里的风光，让我们坐着小船拍着手出发吧！背景音乐《荡秋千》伴奏，图片展示仡佬族风光。“哇，仡佬族的景色真美啊，同学们迫不及待的想和老师一起去仡佬族走一趟了吧？那让我们来简单介绍一下吧！”请大家拍起手（师简单介绍仡佬族风土人情）（仡佬族，现在有43万人。主要分布在贵州省，其余少数散居在云南、广西等地区。） 让我们一起听听音乐。 （荡秋千伴奏）律动。 师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？ 生回答。 师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。!瞧！他们玩的多么高兴。） 再次聆听歌曲 简介荡秋千 荡秋千是中华大地上很多民族共有的游艺竞技项目。秋千的起源，可追溯到几十万年前的上古时代。那时，我们的祖先为了谋生，不得不上树采摘野果或猎取野兽。在攀缘和奔跑中，他们往往抓住粗壮的蔓生植物，依靠藤条的摇荡摆动，上树或跨越沟涧，这是秋千最原始的雏形。1991年，全国少数民族体育运动会将荡秋千列为表演项目，后来吊秋又被列为比赛项目。秋千这种有着几千年历史的民俗事象，至今仍保持着旺盛的生命力。 师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。 设计意图：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣 三、走近仡佬族1、解决十六分音符、八分音符师：嘘，听，那是什么声音？师在桌子上拍打着节奏，吸引学生的注意，培养学生静心聆听的习惯。3 3 2 3 | 5 0 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1—|Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ 0 Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ—|1)原来是仡佬族小朋友在打着鼓欢迎我们哪!他们的欢迎方式真特别,你听清楚了吗?让我们也来学一学(提示:拍打节奏时我们应该注意什么:八分休止符,结尾的二分音符).让我们的欢迎声在热烈一些.2、解决八度音1）师：同学们，你们看，我们已经来到了仡佬族村庄，那里的小朋友在干吗呢？（出荡秋千图片）2）师在钢琴上模仿荡秋千从高到低或从低到高5——5 6——6 解决八度难点。我唱5，学生唱5（将练声和听音高融入其中）设计意图：达到让学生掌握音乐节奏律动的感觉，体现了让学生感受音乐节奏美的效果。 四 学唱仡佬族歌曲1 师：仡佬族小朋友生活的多幸福啊！他们一边荡秋千还一边唱着歌呢，出歌片《荡秋千》感受歌曲旋律1）大家肯定想加入他们的队伍当中，让我们跟着旋律也来荡一下！（老师先叫一学生上来合作示范）前面女孩做，后面南孩推，2）“仡佬族小朋友还喜欢这样玩”师叫一学生上来表现“哟哟”。师：从歌中你能感受到仡佬族小朋友荡秋千是怎样的心情（欢快，活泼 高兴）2 学习歌曲“同学们，今天我们 来这里旅游，可不能