四数上册学导练教案.docVIP

内乡县夏馆镇镇北中心小学 “学导练”数学课时教学流程 第 1 课时 主备人： 课题 亿以内数的读法 教学 目标 1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2. 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数。 教学重 难 点 1、万级数的读法 2、亿以内中间和末尾有0的数的读法 教、学法 学 导 练 教具 学具 小黑板。 教 学 流 程 情景引新 课件出示我国行政区划图，突出演示六省市、自治区的地理、文化图片，同时伴音介绍我国的人口普查数，让学生认真观察，提问：你收到了那些数学信息？（六个省市自治区的人口数）你发现什么？（数很大，很大。）由此这节课你想探讨什么问题？（这些大数怎样读？他们的计数单位是什么？这些大数的计数单位是什么？怎么样认识大数？等等）揭示课题，板书课题“亿以内数的认识”。 二、出示自学提示。（教师出示自学提示，让学生根据提示自学。）——（学一学） （1）用万作单位，一万一万地数，10个一万是多少？，10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？ （2）每相邻两个计数单位之间的进率是几？ （3）什么叫数位？怎样把数位进行分级？ 学生根据自学提示，自学课本2—4页内容。 生汇报后，师重点强调如下： 一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 从个位起每四个数位都是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 出示数位顺序表： 亿级 万级 个级 …… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 教 学 流 程 三、自学后，让学生尝试做课本“做一做”习题，或由教师自己组织和例题同类型同结构的题，指定2---3名学困生或中下等学生演板，并要求其他同学在本子上同步做题，主要检测自学效果，暴露自学中的问题。在此教师要对重难点有预见性，怎样突出重点，突破难点，教师要举一反三加以引深。——（做一做） 完成第4页“做一做”。 （1） 让学生通过数数，理解并掌握计数规律。 （2） 让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 2、学习亿以内数的读法 出示例2：读出下面各数 　　　　6407000 　自学提示 读含有两级的数的时候，先读什么，再读什么？ 读万级数的时候，和读个级数有什么相同点和不同点？ 数位上出现0，又该怎么样读？ 自学课本第5页内容，完成上面自学提示。 先让学生充分汇报自学结果，然后师总结如下； 读含有两级的数的时候，先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 反馈练习：试一试：读出下面各数。 569000 　　24600　　 708000 四、让学生讲评演板的习题，先让中等生评价说理，再让优等生对比举例，最后让尖子生概括归纳。——（议一议） 学了这节课，你还有什么不明白的地方，请提出来，大家共同讨论解决。 五、课堂小结，知识梳理。 六、当堂检测。完成作业——（练一练）。有层次的有梯度的练习题.(当堂完成)。 1、我当小老师 让学生根据本节课所学的知识，自编习题。 2、判断 （1）每两个计数单位之间的进率都是10。 （2）千万位上的8表示8个千万。 （3）读含有两级的数的时候，要从低位读起。 （4）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 3、课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。） 4、课本第8页的第2题：读出下面每组数。（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。） 板书设计 亿以内数的读法 1、数位顺序表： 亿级 万级 个级 …… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 教后反思 第 2 课时 主备人： 课题 亿以内数的写法 教学 目标 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内数。 2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。 3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。 教学重 难 点 教学写万级的数 亿以内中间和末尾有0的数的写法。 教、学法 学 导