她是我的朋友课后作业分析.docVIP

18 她是我的朋友 课后作业 １、阮恒的行为深深地打动了我……　　［第79页第１题］ ［点拨］ 朗读重点：读好描写阮恒表情、动作的词句，正确表达人物的感情。 朗读基调：语速：稍慢。语调：先抑后扬。语气：诚挚、崇敬。 课文感情基础： 课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。 ［解答］ 段落 语速 语气 感情 语气上要重读的词句 １－４ 稍快 危急 紧张 输血迫在眉睫 ５－11 稍慢 赞扬 敬佩 阮恒在献血时特别害怕，但竭力掩饰 一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。 啜泣；一动不动、一句话也不说 呜咽、再一次；低声哭泣； 眼睛紧闭着，咬着自己的小拳头 12 稍快 赞扬 敬佩 喜悦 立刻停止了哭泣 13-15 稍快 开朗 高兴 她是我的朋友 ［讲评］　朗读孤儿院受灾、面临严峻局面的句子时，语速要稍快，读出紧张危急的气氛。读阮恒献血过程的内容，我们既要把他害怕的语气读出来，更要能读出他愿为朋友牺牲一切的精神。当献血完成后，大家的心情略有放松，有一种舒了口气的感觉，但因为是战争的残酷现实中，语调不能高昂，只能是一种悲中有乐的感觉。 ２、我们来找一找描写阮恒表情、动作……［第79页第２题］ ［点拨］　课文共六处详细写了阮恒的表情、动作，写出了阮恒献血时非常害怕的心情。 ［解答］　①一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。 想法：沉默时，阮恒在思考、犹豫；“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然害怕，但为了救朋友的生命，仍坚持要献血。 ②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 想法：在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。 ③他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。 想法：他忍不住害怕，怕自己会死去，但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。 ④但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 想法：一想到自己会死，他又害怕痛苦得哭了，但为了挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。 ⑤接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 想法：随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽完了，自己也快要死了，他越来越无法掩饰，但为了朋友，他拼命忍住。 ⑥男孩立刻停止了哭泣，好像什么事也没有发生一样。 当阮恒知道献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为自己刚才的表现感受到有点不好意思。 ［讲评］　正因为阮恒不知献血的道理，以为献血后自己会死的，更衬托出他珍惜友情、为朋友不惜牺牲一切的崇高品质。 《作业本》作业 １、认一认，写一写。　　　　　　　　　［第35页第１题］ ［点拨］　本课要求识记的生字共有13个；我们可以把课文中带拼音的字多拼读几遍，或读一读词语手册中的词语，然后再来读写这些生字。 ［解答］　炸、医、输、眉、型、否、垫、酒、掩、咬、制、柔 ［讲评］　本课要求会认的8个字中，应注意“输”“拭”为翘舌音，“恒”为后鼻音。“输”“拭”“捂”“竭”可联系已学过的“愉”“试”“语”“喝”进行比较记忆。要求会写的字中，“炸”“输”“型”“酒”“掩”“咬”等字可结合形声字的特点指导，其中“炸”“酒”字可与“昨”“洒”进行比较记忆。注意“否”“咬”中，“口”在不同位置时的书写特点：“否”下面的“口”写得扁一些；“咬”左边的“口”略长些，占字的左上角。对结构复杂的字，如“拳”“掩”等应看仔细些再写；“拳”共十画，第三、四两画是“横”，第五画是“撇”。“掩”由“扌、大、电”三部分组成。“眉”共九画，第二画是“短竖”。“酒”共十画，“酉”里面的“横”不要少写。“制”共八画，第六画是“长竖”。 ２、读读记记。　　　　　　　　　　　　［第36 页第２题］ ［点拨］　这些字都是形声字，读音相同或相近，我们重点从字形上来区分字的意义。 ［解答］　揭、竭；输、偷；型、垫；捂、悟；试、拭；酒、洒。 ［讲评］　先让孩子自己分析这些字在字形上的异同之处。然后再适当地口头组词。 “揭”jiē、“竭”jié，部首分别是“扌、立”；揭幕；竭力。 “输”shū、“偷”tōu，部首分别是“车、亻”；运输；小偷。 “型”xíng、“垫”diàn，部首分都是“土字底”；“型”由“开、刂、土”三个部件组成；“垫”由“扌、丸、土”三个部件组成。血型；草垫。 “捂”wǔ、“悟”wù，部首分别是“扌、忄”；捂住；醒悟。 “试”shì、“拭”shì，部首分别是“讠、扌”；考试；擦拭。 “酒”jiǔ、“洒”sǎ，部首都是“氵”，“酒”右边是“酉”里面有一横，全字共十画。酒精；洒水。 ３、拼一拼，写一写。　　　　　　　　　　［第36第３题］ ［点拨］　这些词语都是本课要求记住的词语，我们可以先读熟、记住词语表中