寻找春天写作教案2.doc

“寻找春天”作文教案 教学目标： 1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。 2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。 3、按要求完成习作，题目自拟。 4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。 教学过程： 一 导入新课 我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏） 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬） 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春） 你还能说出其他描写春天的诗句吗？比一比，看谁说的多，说的好。 你从诗中体会到什么？ 二 说春天 同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你会用什么词语来形容这大好的春色呢？ （田野里，院子里，桃园里，校园里，小河边）（教师板书：动物 天气 人物）春姑娘来了，小溪里的冰融化了，丁冬、丁冬地流淌着，春姑娘穿过田野，田野上的草变得一片嫩绿，开满了五颜六色的小花。树上，嫩绿嫩绿的小叶子悄悄地探出头来，小鸟也从自己的窝里探出头来，叽叽喳喳地说个不停。 春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。 2.指导“写生动具体” 我们要抓住景物的颜色、形状、味道等方面的特点来展开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动具体。我们要用到一些修辞方法。（学生举例） 有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？ 甲：桃花开了。 乙：桃花盛开了。?丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法 春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。 3.指导“精选材料” （1）师：同学们学会了观察，并且能够把句子写得生动具体，我们还要注意一点，那就是“精选材料”，）由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢？板书：精选材料? 那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)写出感受 同学们漫步在春天里，你有什么独特感受？板书：写出感受 关于春天的诗句： 1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声， 花落知多少。 ——孟浩然《春晓》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——《咏柳》【唐】贺知章 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 ——《惠崇春江晚景》【宋】苏轼 千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ——《江南春绝句 》【唐】杜牧 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 —— 《钱塘湖春行》【唐】白居易 6、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 —— 《游园不值》【宋】叶绍翁 春天 漫长的冬天终于离去，冬爷爷把寒冷的包袱背回家了。而这时，美丽的、温柔的春姑娘却悄悄地来到了世了。 春天来到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天给它一些温暖，给它送来美妙的歌声，优美的舞蹈。娇羞的花儿，忍不住笑了。开得十分艳丽。 春天来到了正要吐丝的柳树上。春姑娘像一个温柔的妈妈。她陪着小柳树一起聊天，并且给小柳树充足的阳光、空气、水份，为它梳妆打扮，柳树变得更加婀娜多姿了，让其它的小树都另眼相看。 春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅